小学数学思维训练《平均数》.pdf

小学数学思维训练 平均数 一、知识讲解: 我们最初在三年级的时候已经学习过求平均数的应用题,知道了把几个不相 等的数,在总数不变的条件下,通过 “移多补少”的方法,使它们完全相等,求得的 相等的数就是平均数,通常把这样的问题叫做平均数问题,五年级也有涉及. 现在我们对平均数问题进行总结.平均数问题的特点是:把各 “部分量”合并 为 “总量”,然后按 “总份数”平均,求出一份是多少;解答平均数问题的关键是: 确定 “总数量”和总数量对应的 “总份数”,然后用 “总数量÷总份数=平均数” 求得答案.注意对于公式 “总数量÷总份数=平均数”的灵活运用有 “平均数× 总份数=总数量;总数量÷平均数=总份数”. 2、例题解析: 基数,求出其他身高与基数的差,再求出这些差数的平均数,最后再加上基数. 解法 1: （153×2+152+149 ×2+147 ×2 ）÷7 1 = （306+152+298+294 ）÷7 =1050 ÷7 =150 （厘米）[来源:Zxxk.Com] 解法 2:147+ （6 ×2+5+2 ×2 ）÷7 =147+21 ÷7 =147+3 =150 （厘米） 答:这个小组同学的平均身高是 150 厘米. 例 2、 小芳练习踢毽子,每周侧试一次成绩,前三次平均每天踢 30 下,第四次 测试的成绩比四次的平均成绩高 16.5 下,第四次测试她踢了几下? 解:此类问题是日常统计中经常遇到的一种现象,要求同学们认真分析已知条 件,第四次测试的成绩比四次的平均成绩高 16.5 下,而不是比 30 下高 16.5 下,很 显然四次的平均成绩遇到高于 30 下.是多少呢?要解决这个问题,就得抓住 “平均” 的实质是移多补少这个关键,.第四次的成绩比四次的平均成绩高 16.5 下,这些个 数哪儿去了呢?对,在平均时补给了前三次,使前三次也达到了四次平均时的平均 数. 用图示法表示这个现象,如图: [来源:学科网] 16.5 下 四次平均数 前三次平均数 ？下 30 下 （1） （2 ） （3 ） （4 ） 2 30+16.5 ÷3+16.5 =30+5.5+16.5 =35.5+16.5 =52 （下） 答:第四次测试她踢 52 下. 例 3、有 1000 名大学毕业生参加招教考试,录取 150 人,录取者的平均成 绩与未录取者的平均成绩相差 38 分,全体考生的平均成绩是 55 分.已知录取分数 线比录取者的平均成绩少 6.3 分,那么录取分数线是多少分? 解:根据题意可知未录取者的平均成绩比全体考生的平均成绩少 38 ×150÷1000=5.7 分,未录取者的平均成绩是 55－5.7=49.3 分,录取者的平均成 绩比未录取者多 38 分,即49.3+38=87.3 分,录取分数线比录取者的平均成绩少 6.3 分, 例 4、（1）一辆汽车以每小时45 千米的速度行完 180 千米的路程.返回时的平 均速度是每小时 60 千米.求这辆汽车的平均速度?