高二地理培优补差工作计划.docxVIP

茬 茬 5=_—= 2014年高二地理提优补差工作计划 地理备课组王金宏 光阴似箭，日月如梭，一转眼高二学年即将升入髙三，为了大面积提 高教学质量，促进学生全面发展，利用这个暑假，学校决定提优补差。 结合我校学生实际情况，特制订提优补差工作计划。 一、指导思想 学生的个体差异是一个客观存在，因此提优补差是教学工作必不 可少的一个环节。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展， 体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提髙学生素质的目的，我们 根据教育理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基 “班内分组理论”，实施特殊教育计划，分层教学，在班级中挖掘学 生的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差，共 享成功。 二、 摸清底子，做到有的放矢。 我所教的高二三班学生共31名，去掉在外学习术科的同学，在 班级上课的只有2。几名同学。全班同学普遍地理基础较差，有几名 同学的地理成绩平时能保持60分以上，其他同学基本上不能及格。 其中有8、9名学生基础极差，不爱学习，成绩只能维持在20分左 右。针对学生的这种情况，有必要把学生分为不同层次教学，教学中 有的放矢，尽量能大面积提高学生成绩。 三、 具体措施 1、 进一步培养学生地理学习兴趣，提高课堂学习效率。 部分同学成绩差，其中一个重要原因是对地理课缺乏兴趣，这就 要求教师在课堂上要改进教学方法，比如教学内容里面多穿插一些与 实际生活有关，或同学们感兴趣的地理知识，多讲些同学们关心的与 地理相关的时事热点，而不是照本宣科，只讲干巴巴的地理知识。有 人说“兴趣是最好的老师”，相信当大部分同学有了地理的学习兴趣, 成绩一定会有所提高。 2、 进一步帮学生树立学习地理的信心。 我校学生本来基础就差，高一刚来时就学习难度较大的地球运 动、大气运动等知识，无疑打击了学生学好地理的信心。刚刚结束的 区域地理的学习，涉及到的知识点多，学生记忆困难，也减弱了学生 学习地理的信心。若要提高地理成绩就要重塑学生的信心，上课多鼓 励、多表扬，少批评，逐渐帮助他们克服心理障碍，树立战胜困难的 自信心。 3、 备好每一节课。 每节课前，要备好学生、备好教材、备好练习。不要盲目追求教 学进度，要精编习题，习题设计要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和 热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基， 有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强 度，有利于学生学会解答。要培养学生思维的灵活性，培养学生思维 的广阔性和变通性。