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有效开展幼儿园表演游戏的策略探讨 【摘要】在幼儿园中，小朋友的表演是非常富有想象力以及创造力的，通过这种方式的表演，对培养以及开拓小朋 友的创造力具有至关重要的作用。对于小朋友表演游戏，老师应该也有必要对其作出相应的指导，其内容是由客观规律以 及表演游戏的小朋友的年龄等特定决定的。在对小朋友进行游戏指导之前，老师应该提前认真的进行子昂管的设计，创设 童话般的表演环境；精心架构合理的游戏环节；提升小朋友的相关能力；老师认真指导，给他们带来快乐。 【关键词】幼儿园；表演游戏；创意性 一、幼儿表演游戏概述 （一）幼儿表演游戏的概念 众所周知，具有表演性质的游戏通常是指：小孩子经过对一些作品中的某个角色进行模仿展现出 来，并使用一些表演的方式或方法，比如语言、肢体动作以及面部情感等艺术形式，将该作品中的一些 片段通过游戏的方式表现出来。 （二）幼儿表演游戏的特点 1.幼儿园表演游戏是游戏而不是戏剧表演 我们对表演游戏进行定性时，就间接的决定了两个方面的内容： （1）我们我们进行该项活动的中心思想是什么； （2）老师对孩子们进行活动的指导方向。 另一方面，表演游戏的性质也有两个方向： （1）我们将其定性为游戏时，那么这里所体现的中心思想就是通过本次活动来增加并且发展他们的 主体性，因此我们通过使用游戏的基本特点来组织孩子们进行相关的游戏，那么其形式就符合游戏的特 性了，而不是我能知道的戏剧表演方面的艺术形式了； （2）我们将其定性为表演时，其主要内容就是以表演为中心，围绕表演来组织相关的各项活动。 对于表演游戏而言，这是孩子们娱乐活动的一种方式，他们的侧重点是在游戏上，而不在表演上， 他们仅仅是因为觉得好玩，所以能够参与其中。同样的，他们也并不是在表演，或是要得到其他人的肯 定等，他们的心里并不存在观众，也并不将这一定放在心上，他们的目的就是自己能够开心，并且沉浸 在其中，这就体现了游戏的基本特性。 2.表演游戏兼具“游戏性”和“表演性” 表演游戏又与其他形式的游戏活动不同，表演游戏具有两方面的性质： （1）具有游戏的性质，即游戏性； （2）具有表演的艺术形式，即表演性。 表演游戏是将所选择的内容作为依托，因而体现了其表演的性质。在他们选择要表演什么内容或者 选择那一部分文学作品的内容进行表演的时候，其实就已经确定了一个表演游戏的规则，以及约束表演 游戏的孩子行为等。在他们进行游戏表演的时候，他们会不自觉的将自己的表演与该内容中既定的故事 内容或者故事的主人翁进行相互的关联，那么，这个故事就从一定范围内约定了他们的表现方式，也就 能够在一定程度上来衡量表演的好坏程度。也是因为对该内容的重新演绎，这些主体也就成为了该表演 形式（表演性）的基础，也是由于这个原因，使得表演游戏能够与其他的进行区分，这也是表演游戏的 基本特征。如果其没有了表演性这一基本特点，那么就没有了表演游戏这种表演形式的内容了。所以， 表演游戏不能独立于表演性而单独存在。表演游戏能够区别于其他游戏而独立出来，就是由于其两个基 本的特点：表演性、游戏性。 3.表演游戏需要教师的指导 表演性，就需要小孩子能够把自己作为传递的介质，通过自己的语言，面部的表情，肢体动作等表 现形式将既定的内容呈现出来，这种方式不仅能够让孩子们在该过程中得到充分的学习，也能提高他们 的综合素质，而且，也能让他们获得一定的经验和能力。许多学者也对该行为做了相关的研究，如该表 演形式的普遍规律以及孩子们年龄的特征等，其研究表明：在孩子进行表演游戏的过程中，并不是一蹴 而就，而是在不断地表演中逐渐的得到提升。然而，孩子们从一定意义上是不能独立的完成这种转变 的，同时，也不能够将带有目的的形式转变成娱乐的行为表演，进而转变到再高的层次。正式由于这些 原因，所以老师的指导就具有相当重要的意义了。 （三）开展幼儿园表演游戏的意义 要让孩子的综合素质得到一定的提高，游戏是其中最重要的一种方式，它也是能够让孩子各方面的 能力得到一定提升的重要形式。在我国家喻户晓的幼儿教育家—陈鹤琴，她通过调查研究并指出：幼儿 的天性就是喜欢打闹，同时处于幼儿期，这正是他们应该游戏的时间段，游戏对孩子的重要性不容忽 视。 1.发展幼儿的想象力 孩子们在在进行表演游戏时，他们所扮演的角色或者是在其过程中使用到的工具，以及为该表演而 特意布置的场景等，都不是真实的，但是