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体验式作文教学模式在初中语文教学中的运用探究 体验式作文教学模式在初中语文教学中的运用探究 体验式作文教学模式在初中语文教学中的运用探究 体验式作文教课模式在初中语文教课中的运用研究纲要新期间，跟着新课改的深入展开，全国各地中小学校掀起了教育教课模式的改改革浪潮，我校与时俱进，在初中语文教课中踊跃研究有效教课模式，并承接了《初中语文有效教课模式研究》的课题研究。我经过本文与同行商讨体验式作文教课模式在初中语文教课中的应用。重点词 初中 体验式作文教课模式 中图分类号：G633.3文件表记码：A文章编号： 1002-7661（2016）10-0043-02 体验式作文教课不单能够丰富学生的生活体验、感情体 验，也会让学生积攒更多有价值的写作素材，从而写出更多 质量更好的文章。体验式教课不单需要深入关于学生的有效 引导，往常也需要一个有效的累积过程。教师要关于学生的 思想方式以及看问题的角度与视线赐予更多的引导，这样才 能够让学生写出更多充分且富裕真情实感的文章，这也是提 升初中语文体验式作文教课收效的核心所在。 一、拒绝感情的装腔作势 好多学生在自己的文章中存在的一个问题即是真切情 感的缺少，要么整篇文章空洞无聊，要么就是故意的进行情 感的装腔作势。这些都不是好的写作方式，这也是体验式教 学中第一需要改正的学生的一个不正确的观点。教师要赐予学生正确的引导，让学生关于生活中的各样感情有更为直观的体验，只有丰富自己的感情累积才能够在自己的文章中表达出更多触感人的内容。一方面，教师能够丰富学生的阅读范围，特别是让学生关于一些有代表性的文章增强理解与感觉。另一方面，教师能够让学生认识一些好的感情表达的方式以及文本的写作技巧，让学生能够关于正确的在文章中表达感情的方式形成优秀认知，这样才能够表现体验式教课的功效。 学生在作文中感情表达的空洞或许是感情的装腔作势 特别广泛，这也是体验式作文教课中第一要改良的一个问题。 如在让学生以“亲情”为话题作文时，好多学生不谋而合地 写自己患病了，父亲母亲如何地心急如焚、不分日夜地照料，或 者是写父亲母亲迎风冒雨送自己去医院看病，累得身体瘦了或许 是头发白了等等，几乎没有学生写父亲母亲患病的时候自己如何 去照料父亲母亲。还有一些学生的作文，感情泛滥却言之无物， 内容空洞，小题大做或许是无病呻吟，这类装腔作势的作文 归根结底也是因为学生缺少体验、缺少感情的正确立位造成 的。近似的例子还有好多，这也让我们意识到让学生学会正 确的在文章中表达感情的重要性。教师要增强关于学生的教 学引导，要让学生在文章中表达更多的真情实感，拒绝感情 的装腔作势。这样才能够让学生掌握正确的写作方法与写作 技巧，这也是提高学生写作能力的一个有效教课过程所在。 二、联合文本，丰富自己体验 体验式作文教课中增强学生关于生活的体验与感知也特别重要，这是帮助学生积攒有价值的写作素材，丰富学生的生活经验累积的一个有效过程。好多学生都缺少关于生活的察看与感觉能力，不论是生活中那些触感人的瞬时，仍是生活中一些漂亮的细节，学生对这些都视而不见。这是教师很有必需改良的一个现状，教师要透过踊跃的教课引导让学生养成察看与感觉生活的习惯，这样才能够让学生的生活体验更为丰富。教师能够联合一些特定的文原来丰富学生自己的体验，让学生联合文本往返想自己的生活经历与生活感觉。这给学生的体验过程供给了一个很好的切入点，也能够让学生养成正确的察看与感觉生活的习惯。 以朱自清的《春》的教课为例，这篇文章从多角度仔细察看春草、春花、春风、春雨，充足调换视觉、嗅觉、触觉等多种感官，综合运用比喻、拟人、排比等多种修辞手法，生动开朗地显现了春季活力勃勃、万物复苏的美好情景。在学习这篇课文的时候，教师可进一步引导学生思虑：假如让你描绘春季，你会从哪些角度，抓住哪些代表性光景，运用如何的手法来进行描绘？假如让你写秋季呢，你又会抓住哪些光景的什么特色来表现呢？这便给学生的察看与体验供给了很好的引导，让学生能够第一思虑体验的方向。这样才 能够提高学生的生活体验能力，从而让学生从生活中积攒更多有价值的写作素材。 三、深入体验，着重语言累积 体验式教课还能够浸透到学生生活的点点滴滴中，教师能够让学生透过语言的累积来增强关于生活的体验与感觉。教师能够让学生养成勤练笔的习惯，能够给学生部署一些开放式的写作训练内容。在详细的写作任务的引导放学生会有更明确的体验与察看的目标，也会更自由的进行写作。让学生体验到写作的乐趣是帮助学生成立写作兴趣与写作信心的重要前提，在这样的基础上学生才会更愿意表达，从而促使其体验能力的提高。这也是深入体验式教课的方式。 教师能够让学生准备专用的体验日志本，规定好每周要 达成的体验日志篇数。能够给他们规定体验的主题，如家庭 生活、校园生活、社会生活等类，或许让学生自己在