数学中的安全教育(龙晓俊).docxVIP

小学数学课堂教学中的安全教育 龙晓俊 培养学生自卫、自救的能力是每一位教师义不容辞 的责任。因此，加强学生的安全教育，增强他们的自我保护 意识，是我们共同的责任，我们必须充分认识小学生安全教 育的紧迫性和重要性，切实增强学校安全教育的实效，那么, 安全教育就必须有机的融入我们的教育教学之中。作为一名 数学教师，根据所教学科的特点在课堂上适时地渗透安全教 育是非常有必要的。 、充分结合主体图，适时渗透安全教育。 新课程改革下的数学教材，非常重视学生的全面发 展以及学生的生活经验，很多数学知识的引出都是以主题图 的形式程现给学生，而这些主题图大多来源于学生的生活, 教师如果能适时抓住图中的信息对学生进行安全教育也能 收到很好的效果。 例如，我在教学三年级上册《有余数的除法》时，46 !1!人乘船，每9人一条船，需要几条船？我抓住时机教育学生 哪怕只剩一人也要多租用一条船，不能超载。在教学四年级 下册《加法运算定律》时，这节教材的主题图呈现的是李叔 叔骑车旅行的情景。于是，我以谈话导入新课：“春暖花开 的季节，骑车旅行是一项既环保又多么惬意的事情啊！不过, 我国的道路交通管理条例明文规定：不满12周岁的儿童不 准在道路上骑车。如果你也想参加这样的旅行活动，必须在 家长的监护下才可以的。这不李叔叔正骑车旅行呢！、结合 主题图的引入，让学生在很自然的情况下，充分利用教学内 !1! 1:1容对学生进行了一次交通安全方面的教育，收到了良好的教 育效果。 1:1 二、在数学课堂教学中融入安全教育 安全工作体现在学生的一日活动中，课堂教学更是一个 不容忽视的环节。如果教师在制定教学计划、教学方案的同 时，能考虑到本学期、本节课在课堂纪律、学生活动等方面 有可能发生的安全问题，就能提前对那些可能产生安全隐患 的方面进行避免和预防，并能使自己的教学安全工作有据可 依，有据可査。 比如在数学课上，在教学部分几何知识时，教师常常会 让学生准备剪刀、胶水等操作工具，这是教学中必须让学生 准备的，如果学生没有准备好则会影响数学知识的教学质 量。教师在制定这类教案时就应该充分考虑到学生在课堂 上，特别对于低年龄段自控能力较差的学生使用剪刀这类工 具肯定会有一定的危险，那么在教具准备中就应提前与学生 进行纪律上的约定，规定只能在相应环节规范的使用工具, 活动完毕立即妥善放置，放学立即带回家不再带到学校。再 比如，在“认识钟表”这一课题时，往往会让学生带自制的 钟表到学校，有的家长在固定钟表的时针和分针时，常用铁 丝或小钉子、大头针等，存在一定的危险性，于是让学生提 醒家长在制作时要注意。有了事先的计划和准备，课上教师 更要做有心人，随时观察学生的行动，才能对可能发生的事 故进行防范。不然，即使计划制定得再完美，没有教师的认 真落实，那么也会成为为计划而制定计划了，毫无实际意义。 三、在数学实践活动中渗透安全教育。 如今的数学课堂教学非常注重学生的亲自参与和动手 操作能力。教师常常会在课堂的教学环节中安排小组合作学 习的环节，这有利于培养学生合作学习意识，同时这也是进 行课堂安全活动教育的有利契机。 例如我在教学“千米的认识”时，为了让学生感受千米, 上课地点选择在操场。这就增加了教师对课堂纪律、学生调 控方面的难度。因此我在学生们准备进行分散的各小组学习 之前，就明确地向学生们提出了需要注意的安全事宜：1、 在室外学习的目的是研究本课知识，因此不能做与此无关的 事情；2、操场上有正在上体育课的学生在做踢球等活动, 因此要注意避让；3、不能大声喧哗，以免影响各班上课。4、 活动时间结束迅速回到指定集合地点。通过这样对学生纪律 的事先约定，教师的密切参与，能随时发现和制止学生的不 规范活动，这样才能保证活动的意义和有效。能最大限度地 调控好学生的活动行为，避免学生活动时因为无明确纪律约 束而产生的无法预计和及时控制的危险行为，很好地保证了 实践活动的质量。 学校是学生快乐成长的摇篮，课堂是学生汲取知识的地 方，教师是学生健康成长的引领者，而安全则是师生快乐成 长、汲取知识的保障，所以无论何时都应敲响安全的警钟, 树立安全第一的意识。课堂教学虽然只是一个空间有限的场 所，但在这一小小的空间里却包含了方方面面的内容。课堂 上教师除了教授学生知识外，尤其应充分重视课堂教学的安 全，树立安全意识，学习安全知识，珍惜生命，注意生活中 的点滴细节，只有安全保障了才能真正的让学生快乐成长! 所以每位教师在课堂教学中要及时挖掘出安全教育 因素，寻找突破口。这样既能使学生在思想上高度重视，又 能指导他们在行为上如何去做O