人教版一年级下册语文教学计划.doc.pdf

人教版一年级下册语文教学计划 一、学情分析 本班现有学生 47 人，其中男生 26 人，女生 21 人。经过一学期 的学习，他们已经有了 很大 的进步，大部分同学对语文 的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习。低 段 的学习重点是识字写字，从课外书 的阅读情况看，孩子们 的识字量还不错，但需要继续 加强写字习惯 的培养，尤其是笔顺 的正确把握，书写姿势 的养成，及看完整 的字、词、 句再书写 的习惯。班中还有一部分同学没有什么上课 的意识，听课习惯比较欠缺，也不能 自觉完成作业。这些孩子纪律涣散，往往比较自私、娇气，卫生、学习等都没有养成良好 的 习惯，在常规方面还要继续加强。另外，学生整体来说不够静心，这一点在做题时尤为突出， 往往不看题目就动笔做题。这个坏习惯需要花时间好好改正。 二、教材分析 本册教科书以专题组织单元，以整合 的方式组织教材内容。共设八个专题，分为八组： 多彩 的春天，家庭生活，保护环境，快乐 的夏天，动脑筋想办法，我们 的生活多么幸福， 我们都有好品质， 我们身边 的科学。 八个专题贴近儿童生活， 体现时代特点， 蕴含教育价值， 把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容 的局限性。 每组包括 1 课“识字” 、4-5 篇课文和 1 个“语文园地” ，各部分相互联系，构成一个有机 的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共 34 篇， 内容丰富多彩。 “语文园地”包括四个栏目：我 的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌 握学习方法，主要是识字 的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交 际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得 的舞台。 八组之后有五篇选读课文。最后是两个生字表。 三、教学目标 （一）汉语拼音 1．能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 2 ．能按顺序熟练背诵汉语拼音字母表，认识并初步掌握大写字母。 3 ．初步学会用音序查字法查字典。 （二）识字与写字 1．喜欢学习汉字，有主动识字 的愿望。 2 ．认识常用汉字 550 个，会写其中 的 250 个字。 3 ．掌握汉字 的基本笔画，能按顺序规则写字。字写得正确、端正、整洁。 4 ．初步养成正确 的写字姿势和良好 的写字习惯。 5 ．引导学生发现汉字 的构字规律，初步掌握识字方法。 （三）阅读 1．让学生喜欢 阅读 ，感受阅读 的乐趣。鼓励学生多阅读，扩大阅读量。 2 ．能用普通话正确，流利地朗读课文，背诵课文。 3 ．学习借助读物中 的图画阅读。 4 ．对读物中感兴趣 的内容，乐于与他人交流。 5 ．理解课文内容， 在语文学习过程中， 培养良好 的道德品质， 帮助学生逐步形成积极 的 人生态度和正确 的价值观，提高文化品位和审美情趣。 （四）口语交际 1．学说普通话，逐步养成说普通话 的习惯。 2 ．能认真听别人说话，努力了解讲话 的主要内容。 3 ．能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 4 ．有表达 的自信心。积极参与口语交际，踊跃发表自己 的意见。 四、教学重点、难点 1．好 的学习习惯。养成正确