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相遇问题教学设计 《相遇问题》教学设计 北关小学 李莉 教学目标 : 1、会分析简单实际问题中的数量关系，提高用方程解决简单实际问 题的能力，培养用方程解决问题的意识。 2 、 进一步掌握速度、时间、路程之间的关系，会根据此数量关系解 答相向运动中求相遇时间的实际问题 . 3、经历解决问题的过程，进一步体会数学与生活的密切联系，激发学 生学习数学的兴趣。 教学重难点： 1、理解相遇问题的结构特点，能根据速度、时间、路程的数量关系解 决求相遇时间的问题。 2 、理解相向运动中求相遇时间问题的解决方法。 教学过程： 一、情境导入，复习旧知 1、师：同学们 , 你们的坐姿告诉我，这节课你的表现一定非常出色， 我想找个同学问问这是为什么呢？ 师：哪位同学能估计老师找张欣然同学回答问题时一分钟能走多少 米？ 师：我一分钟大约走 100 米（我一分钟走 150 米我们叫它 ?——速度） 你们能提出什么数学问题吗 ? 生：老师 5 分钟走多少米呢？ 师：她提出的这个问题也就是求哪个量（路程 ) 谁能解决这个问题？ 生：老师五分钟走 500 米，你是怎样算出来的（ 100×5=500 米） 师: 为什么要这样算呢 ?根据是什么？（生 : 因为速度×时间 =路程） 这是我们前面学过的旧知识，这节课我们继续根据这个数量关系式运 用方程解决行程问题 . 二、 探索新知 1、 揭示课题。 （1) 、看大屏幕：同时 相向 相遇 相距 （2 ）、小组内交流一下你是怎样理解这几个数学名词的 ? （3) 、抽 4 组学生上讲台讲解演示 ( 建议：每组两名学生比赛看哪组的 1 / 6 相遇问题教学设计 表现最好？） 同时: 同一时刻 相向：向同一个方向 相遇：见面了 相距：之间的距离 最后同桌两把这四个词连起来表演一次 ( 相遇时问问各自走了多长时 间) (4 ）揭示课题：具有这样特点的行程问题我们就叫它相遇问题，齐读 课题 . 2 、创设“结伴出游”的情境。 师：周末，淘气和笑笑相约出去游玩。怎样才能在最短的时间里让两 人一起同行呢？ 生：她们俩同时从家里出发走到一起去 师: 你的想法跟他们一样 , 请看（出示课本 71 页的情境图） 3、 引导学生找出有关的数学信息，解决第一个问题。 师：你能发现哪些数学信息？ 生：淘气家到笑笑家的路程是 840 米 , 淘气每分钟步行 70 米，笑笑每 分钟步行 50 米 ( 而且他们两人同时从家里出发 ) 师：根据这些数学问题，你想解决什么数学问题？ 生：根据预习提出课本上的数学问题 （1）、解决第一个问题时，让学生根据信息进行估计，两人在何处相 遇？因为淘气的速度快 , 笑笑的速度慢，所以估计相遇地点在邮局附近 . （2 ）、画线段图帮助学生理解第二 . 师: 解决相遇问题，一般利用