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初中网络安全主题学习班精选会优选教案精品课件 初中网络安全主题学习班精选会优选教案精品课件 PAGE / NUMPAGES 初中网络安全主题学习班精选会优选教案精品课件 网络安全主题班会教育教课设计 一、教课目标： 为了贯彻落实国家书息部， 安全使用网络的提议， 持续进一步搞好我校的网络使用安全教育， 减少因网络的使用而带来的负面影响，根绝网络潜伏危险。 二、教课要点： 1、增强网络使用安全知识的学习，增强自己使用网络的恪守意识。 2、组织安全教育活动，增 强恪守网络使用安全的意识。 三、教课过程： 导入语：今日当我们步入网络社会， 发现青年与网络之间存在众多的切合点， 正是这些切合点使青年对互联网“一网情深”。青年在网络影响下千状百态固然向社会展现了其众多绚烂之处，也令人倍感欣喜。但许多青年网民的失容表现却不论怎样不可以给社会增辉，不可以让人安枕无忧。 内容一青少年用户使用互联网的特色 一、用户开始使用互联网的时间：约 80％的用户从 1999 年或 2000 年开始使用互联网，网龄多半不长。详细散布以下： 1997 年从前占 6．3％； 1998 年占 14．0％； 1999 年占 36．20％； 2000 年 43．50％。 二、上网地址： 58．8％的青少年用户在家里上网， 31．5％的用户在亲戚朋友家上网，在网吧、咖啡厅或电子游戏厅上网的占 20．45％，在父亲母亲或他人办公室上网的占 15． 0％，在学校上网的占 10．8％。 三、上网时间和对上网时间的满意度预计：青少年用户均匀每周上网时间 212 分钟左右，假如 均匀到每天，约 30 分钟左右。 37．0％的用户以为自己上网时间“正好”，以为“比许多还可以知足” 的用户占 12．0％，以为“太多了”的仅为 0．7％。 31．7％的用户以为“比较少”， 18．5％的青少年用户以为“太少了”。也就是说， 50％的青少年用户对上网时间其实不知足。 四、互联网功能的使用：玩游戏占 62％；使用聊天室占 54．5％；收发电子邮件占 48．6％；下载储藏网页占 39．7％；使用搜寻引擎占 25．0％；定阅新闻占 21，9％；网络电话占 14．7％；网上寻呼占 14．3％；制作和更新个人网页占 12．6％；上传文件占 9．4％；通告板 (bbs)占 9．2％；代理服务器占 2．3％。 五、用户和非用户对互联网的需求；用户选择“获取更多的新闻”为最重要的需求的比率最高， 其均值为 (满分为 5 分，以下同 )。以下挨次是：“知足个人喜好”为 3．74；“提升课程的学习效率” 3．71；“课外学习和研究有兴趣的问题”为 3． 67；“结交新朋友”为 3．65。最不重要的需求是“享受成年人的自由”，均值为 2．8l。 内容二网络的影响 一网络的正面影响 1、网络有助于创新青少年思想教育的手段和方法。利用网络进行德育教育工作，教育者能够以 网友的身份和青少年在网上“毫无忌惮”地进行真切心态的同等交流，这关于德育工作者摸清、摸准 青少年的思想并展开正面指引和全方向交流供给了新的快捷的方法。 别的，因为网络信息的流传拥有 及时性和交互性的特色， 青少年能够同时和多个教育者或教育信息保持迅速互动， 进而提升思想互动的频次，提升教育成效；因为网络信息拥有可下载性、可储藏性等延时性特色，可延伸教育者和受教育者思想互动的时间，为青少年供给“全天候”的思想指引和教育。还可以够网上相约，网下聚会，实 现网上德育工作的滋润和增补， 进而及时化解矛盾， 起到暖和人心， 调换踊跃性， 激发创建力的作用。 2、供给了求知学习的新渠道。当前在我国教育资源不可以知足需求的状况下，网络供给了求知学习的广阔校园 ,学习者在任何时间、任何地址都能接受高等教育，学到在校大学生学习的全部课程、修满学分、获取学位。这关于处在应试教育系统下的青少年来说无疑是一种最好的解脱，它不只有利于其身心的健康发展，并且有利于家庭以致于社会的稳固。 3、开辟青少年全世界视线， 提升青少年综合素质。 上网使青少年的政治视线、知识范围更为宽阔， 进而有助于他们全世界意识的形成。相同，又可提升青少年综合素质。经过上网，能够培育他们和各式各种的人交流的能力；经过在网上阅览各种有利图书，举一反三，提升自己文化修养。 二网络的负面影响 1、关于青少年 “三观” 形成组成潜伏威迫。 青少年很简单在网络上接触到资本主义的宣传论调、文化思想等，思想处于极度矛盾、杂乱中，其人生观、价值观极易发生倾斜，进而滋长通盘西化、享福主义、拜金主义、崇洋媚外等不良思潮。 2、网络改变了青年在工作和生活中的人际关系及生活方式。青少年在网上公然、坦率地发布观 点建议，要求同等对话，对青少年工作者的威望性提出挑战，使思想政治工作的成效常常不可以达到预期。同时，上网使青少年简单