三年级下册数学教案-5.5求简单的经过时间丨苏教版.pdfVIP

求简单的经过时间 【教材分析 】 本课首先与语文学科中的选词填空进行联系，运用已有的生活经验分辨出 “时”和“时刻”的区别，再继续延用上节课中与学生生活密切联系的生活 素材，有层次地教学从整时到整时、从整时起几时几分的经过时间，借助钟 面图和线段图启发学生思考，引导他们依据对 24 时记时法的理解，以及相 关实际生活的经验来探索计算方法。 【学情分析 】 学生对实际生活中的时间单位有一定的经验，掌握普通记时法和 24 时记时 法的区别和联系，在此基础上学习简单的经过时间的计算方法，有一定的知 识基础。 【教学目标】 知识技能 结合具体的生活情境， 自主探索出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间的 计算方法，能够根据具体情况灵活的进行有关计算。 数学思考和问题解决 进一步感知和体验时间，逐步建立时间观念。 情感态度 在数学活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣，学会与 他人合作交流，获得积极的数学学习情感。 【教学重点】 计算经过时间的和方法。 【教学难点】 计算从几时几十分到几时几十分经过了多少分钟的问题。 【教具准备】 多媒体课件 【教学过程】 一、学前准备： 同学们，你们喜欢做游戏吗？课件出示选词填空。 在下面括号中填上“时”或“小时” 。 1. 小明上午 8 （ ）到学校，小明做 1 （ ）作业。 2. 妈妈每天早上 8 （ ）上班，每天工作 8 （ ）。 3. 小华每天在学校学习、活动 6 （ ）。 提问：你能说出“时”和“小时”的区别吗？ 教师指名回答，后集体订正。 总结：时刻一般用“几时几分”表示，就是平时所说的“几点几分” ，但书 写时应写“时”。例如：早上 8 时 30 分到下午 4 时 20 分中间经过的一段时间， 一般用“几小时几分”表示。 【设计意图 】通过语文学科中选词填空的练习来区分时刻和时间段的问题， 为学生理解新课的教学做好铺垫。 二、情景导入 谈话：同学们，你们喜欢看电视吗？现在的节目丰富多彩，你喜欢看什么电 视节目？这个节目从什么时候开始， 到什么时候结束， 要播放多长的时间？你是 怎样计算节目经过的时间呢？这就是今天我们要学习的内容， 学习有关经过时间 的计算。 （板书：计算经过的时间 ） 三、探究方法 教师出示电视节目预报表（例 4 ） 在这张节目预报表中， 有你喜欢的节目吗？你会选择哪个节目来看？根据你 的观察，你知道每个节目从几时开始到几时结束？哪个节目播放的时间比较长？ 哪个电视节目播放时间比较短？你是怎么知道的？（学生充分发表自己的见解） 【设计意图 】联系生活实际，激发学生学习兴趣，利用已有的生活经验为学 新的的知识作准备。 1. 整段时间的计算 引导：播放的时间是从这个节目开始到下个节目开始的时间，从节目表中说 说《动画剧场》从什么时候开始播放？（ 14：00）到什么时候结束？（ 16：00） 一共播了多长时间？如何计算它的播放时间呢？ 先让学生独立解答，教师根据学生汇报整理。 (1) 在钟面上数一数。 师：钟面上从 2:00 到 3：00 经过几小时？（ 1 小时）从 3：00 到 4 ：00 经过 几小时？（ 1 小时）。一共经过了几小时？（ 2 小时） （2 ）画图看一看。 提示：画线段图时只要画出经过的时间的开始和结束部分。 13 时 14 时 15 时 16 时 17 时 如： （3 ）其实还有一种算法。 结束的时间—开始时间 =经过时间 1