06组织行为学5激励.pptxVIP

;2;6.8 目标设置理论 6.9 佛隆的期望理论 6.10 亚当斯的公平理论 6.11 斯金纳的强化理论 6.12 波特和劳勒的综合激励理论 6.13 动机：从概念到应用;塑造人的行为：动机、需要、激励;6.1.1 需要与行为 需要：需要是有机体内部的一种不平衡状态，表现在有机体对内部环境或外部生活条件的一种稳定的需求，并成为有机体活动的源泉。 表现：生理不平衡和心理不平衡。 需要起源：由主体对客观事物的要求引起，通常来自内部或外部环境。 需要总是指向客体或事件。 需要是个体活动的基本动力???是个体发展的源泉。;需要的举例;让你随意选择，你想要;?心理测试 ? 写出你最想得到的5种事物，可以是：现实的、想象的、眼前的、未来的、物质的、精神的…… 由于条件所限要划去一个； 又由于…… 最后剩余的一个。 说说为什么划去以及划去的顺序。 点评： 可以看出来每个人需要的不同。 人的需要是由自己的人生价值观支配的。 ;;;我们害怕孤独;;6.1.3 动机;; 而当时的行为主义只重视外界刺激对行为的制约作用，忽视或否定研究动机的重要性，这就无法正确解释、预测和控制人的行为。 随着行为主义思潮的衰落，许多心理学家都越来越重视对动机的研究。 心理学家展开对动机的实验研究、问卷调查研究和投射研究。用动机概念把生物学与行为联系起来，用它解释行为的变化，从外部行为来推断人的内心状态，解释不屈于逆境的意志。;动机（motive)： 动机是由一种目标或对象引导、激发和维持个体活动的内在心理活动或内部动力。 动机是由特定目标与内在需要相结合而形成的引导、激发和维持个体行为的明确的内在心理倾向。 ; 1、动机是一种促动行为活动时的内在心理，本身不属于行为活动。 2、动机能促动行为，而且在促动之后，对个体行为活动另具有导向作用。 3、动机是行为的原因，个体某种行为活动所持续的时间依据是否达到目的使动机获得满足而定。 4、动机属于中介变量。为此不能直接观察测量，只能依自变量（刺激）或依因变量（反应）去推测。推测的结果未必准确。因此，在心理学各类主题中，动机研究是最难的。;动机与需要;;引起动机的两个条件是：内在条件和外在条件。  个体的内在条件――需要 个体的外在条件――诱因 诱因：能满足个体需要的刺激物，它具有激发个体朝向目标的作用。凡是对人有吸引力的刺激都可以成为诱因。 如美食激发进食的欲望，漂亮服装激发人购买的欲望。诱因可以是物质的，也可以是精神的，如美妙的音乐，欢快的气氛，荣誉、地位等。 在个体强烈需要、又有诱因的条件下，就能引起个体强烈的动机，并且决定他的行为。 因为外因是变化的条件，内因才是变化的根据，外因要通过内因而起作用。如果一个人已经吃得很饱了，送来的食物再香也因为不合需要而难以引发动机。 ?总之，产生动机的根本原因是人身的生理和心理的需要。 ? ;动机的功能 1、激活功能 动机能推动个体产生某种活动，使个体由静止状态转为活动状态，体现了个体的能动性。 如：为了消除饥饿，寻找食物； 为了摆脱孤独，结交朋友。 2、指向功能 动机能使个体的行为指向某个特定目标。 例如个体在学习动机支配下，去图书馆和教室学习；在成就动机支配下，选择具有挑战性的任务。 ;3、维持和调整功能 动机的维持功能表现在行为的坚持性方面。 如为目标一直努力学习 动机的调整功能表现在个体通过行为反馈，调整自己的行为，使之与更接近目标。 如一直努力学习成绩不如意时，调整学习方法。 ;23;动机强度与工作效率;动机强弱对工作效率的影响;耶基斯-多得森定律 每种活动都有最佳动机水平，但是相对于不同个体，各种活动的最佳动机水平不同。 另外，动机的最佳水平随着任务性质的不同而不同，比较容易的任务，动机最佳水平相对较高，而任务越难，动机最佳水平越低。 动机与行为效率的关系如图： ;动机体系;需要;;30;31;32;激励的定义有上百种。 激励： 利用某种有效手段或方法调动人的积极性的过程。 从心理学角度看，激励过程就是在外界刺激变量(各种管理手段与环境因素)的作用下，使内在变量(需要、动机)产生持续不断的兴奋，从而引起主体(追随者)积极的行为反应(为动机所驱使的、实现目标的努力)。 所谓激励，就是企业根据职位评价和绩效考评结果，设计科学的薪酬管理系统，以一定的行为规范和惩罚性措施，借助信息沟通，来激发、引导和规范企业员工的行为，以有效实现企业及其员工个