沁园春雪_教学设计新部编版.pdf

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [ 20 –20 学年度 第__ 学期 ] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ xx 市实验学校 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 《沁园春 雪》教学设计方案 案例名称 九年级语文上册《沁园春 雪》 科目 语文 教学对象 九年级学生 提供者 周至七中陈倩 课时 1 课时 一、教材内容分析 《沁园春 雪》是九年级上册第一单元的文章，本单元是在七、八年级新诗教学的基础上，相对 集中学习新诗， 进一步培养学生对新诗的兴趣和鉴赏能力， 更好地体味自然的诗意和人生的情趣。 通过本课的学习，在巩固已有的诗歌知识，初步构建诗歌的知识系统，掌握诗歌朗读的技巧，引 导学生反复推敲诗句， 细致深入地体会内涵， 并结合自己的生活体验和以往欣赏诗歌的经验， 加 以联想和想象， 体味诗中的形象和意境， 从而深切地感受诗歌语言的魅力， 进而提高文学作品的鉴赏 能力和口语表达能力。 二、 教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 知识与能力：能够有节奏、有感情地，感知词中的形象，诗人的思路和全词的主旨。 过程与方法：结合文中注释，在教师的指导下，理解内容。品味凝练贴切的诗歌语言，培养欣 赏诗歌的能力。学习阅读的方法，理解写景议论抒情相结合的写法。 情感态度与价值观： 感受诗人对祖国壮丽山河的热爱之情， 领会无产阶级革命英雄的思想感情。 三、学习者特征分析 通过两年的初中语文学习， 学生已经阅读相当数量的诗词歌赋， 具备一定的诗歌知识和诵读技巧。 加之本班学生有良好的学习习惯，大部分同学基础知识掌握扎实，语文能力较强。在学习过 程中，学生能够结合工具书进行课下预习，并在教师的指导下进行自主、合作的探究活动。 四、教学策略选择与设计 本课综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等各种策略，提供大量的学习资源，指 导学生进行自主探索学习。通过质疑、上机自学、小组交流、分组汇报等环节完成课文教学，培 养学生语文综合实践能力。 利用计算机作为认知工具， 作为学生解决的工具， 提高学生阅读能力， 并培养学生的观察能力及表达能力。 采用抒发感受等方法， 发展学生的想象力和发散思维， 通过 引导学生进行分析综合和指导学生利用网络创新表达，培养学生的逻辑思维。 设计特色： 教师不仅充分利用信息技术整合各种学习资源， 在进行朗读教学的基础上培养学生在网络上 阅读的能力，鼓励学生自学，小组质疑、协作学习、口语交流、分组汇报，完成课文教学，并在 此基础上写作表达，促使学生的听、说、读、写技能的飞速提高，提高教学效率。 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teachin