机器人走正方形教学案例.docVIP

机器人走正方形教学案例分析 教学目标： 知识目标：使学生理解循环语句在程序设计中的作用 能力目标：通过程序设计及调试培养学生创新能力 情感目标：培养互相协作的能力和不怕失败的科学精神 教学对象分析及教法设计： 学生应具备的知识：学生知道机器人走固定长度的直线的设计方法以及转弯的实现方法。 学生的基本能力要求：能使用机器人开发平台，会用简单的流程图表示机器人执行的命令过程（即顺序结构）如图1： 教师依据学生知识形成的特点，教学设计上体现以教师为主导，学生为主体，以学生动手操作与实际运用相结合 教学重点：循环语句的作用理解 教学难点：循环语句在编程中表示及机器人的调试 教学器材及场地 投影仪、笔记本、机器人数台、机器人专用教室，黑胶纸粘的一个长80厘米的正方形。 教学过程设计： 教学过程 学生任务及注意事项、出现的情况 一、新课导入，揭示课题。 师：同学们，前面我们学习了如何让机器人走直线和转弯，今天我们要让机器人走正方形，首先让机器人从一个顶点出发沿顺时针方向走一圈，你们说说如何机器人完成这个任务？ 生：先走直线，再右转90度，再先走直线，再右转90度，再先走直线，再右转90度，再先走直线，再右转90度。 师：说得很对，那就请大家利用图形编程平台把程序编好。 学生在编程过程中机器人走直线、右转的速度与时间告诉他们一个参考值。 编好程序并调试，学