春酒教学案例.docVIP

PAGE PAGE 4 抓住细节，以说带读，以读促写 ——《春酒》教学案例 安陆市王义贞镇初级中学 何慧 教材分析： 《春酒》是台湾作家琦君的一篇散文，形散而神不散，思乡是本文的主旨，作者用一种洗净铅华的笔调絮絮诉说着自己对童年，对故乡，对亲人的无限眷恋，让人不禁为之动容，这是游子笔下的一首“思乡曲”啊！可是面对这样一篇散文，该如何在教学中落实新课程理念？该教学生什么内容？该如何进行教学设计？掩卷沉思，我觉得文章最打动人的还是细节，《春酒》一文洋溢着的浓浓思乡情是通过细节来体现的，是渗透在文章字里行间的，是那些看似随意，于朴实中见真情的点点滴滴。 “一枝一叶总关情”啊！于是我决定抓住这些细节，以说带读，以读促写，在课题“春酒”和主旨“思乡情”之间架起一座桥梁。 教学设想： 1、激发学生生活体验，创设阅读氛围。孩子对于新年总是有着许多丰富的感受，在课前我先引导学生漫谈自己过年的往事，体会引导学生感受那些经历中蕴涵的情感和意蕴。 2、在充分调动生活经验的基础上，让学生反复朗诵课文，细细品味文章关键词语句子，引导学生用不同的句式说话，达到以读带说，以读促说的目的，提高学生的口语表达能力。 3.尝试分组合作学习，明确每组学习任务，先组内合作探究，然后全班交流，提高学习效率。 3.在引起学生情感共鸣的基础上，让学生仿写诗歌，达到读说写的高度统一。 教学目标： 知识与技能 1、