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小学语文说课稿优秀汇总 1 说教材： 1、教材在本单元所处的位置及课文特点《送你一片绿荫》是西师大版五年级下册 第四单元第二篇课文。课文采用拟人的手法，以爬山虎的自述绘声绘色地为我们介 绍了爬山虎的特点和作用，显得亲切自然。文章段落层次分明，语言生动灵活，利 于学生自读自悟，感受爬山虎的特点和作用，感受大自然的美好。 2、根据教学大纲的要求和本文的特点，本课的教学目标定为以下几点 ; 教学目标： 知识与技能 1、认识并掌握本课中的生字，并能正确、工整、美观地书写和运用。 2、把握文章的主要内容，了解爬山虎的特点和作用，以及与人类生活的关系。 3、从第一人称的叙述中领悟本文的表达方法。 4 、正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法 2、在学文的过程中，逐渐领会列数据的说明方法在文中的作用。 情感、态度与价值观 感受爬山虎的特点和对人类的作用，感受大自然的美好，激发学生热爱自然、保护 自然的思想感情。 说教学重、难点： 1、了解爬山虎的特点和作用。 说教法与学法： 依据新课程改革精神与学生认知发展现状，为突出重点，突破难点，有效实现知识 的巩固与迁移，我采用了多媒体教学法、讲授法、问答法等常用的教学方法，并在 教学过程中有意识的培养学生的合作探究能力，自主学习能力，使之在真正意义上 成为学会学习的人 说教学过程： 一、精读课文，了解列数据的方法进行说明的作用 1.课文是怎样形象、具体地介绍爬山虎的特点的呢 ? 比较句子 ; 第 1 组 ① 我生长得很快，绿化覆盖面积很大。 ② 一根茎粗 2 厘米的藤条，种植两年，墙面的绿化覆盖面积便可达 30 至 50 平方 米，三四年后，我便能把整幢房屋的墙面攀满。 第 2 组 ① 我的叶片较大。 ② 我的叶片较大，宽 10 至 20 厘米。 这两组句子中，哪一句说得更具体、形象 ? 用了什么方法 ? 2.总结：用列数据的方法进行说明让人感到更准确、形象，让被说明物真实可感， 让读者有更真切的了解，增强了说明的可信度。 二、学习运用列数据的方法进行片断写作 列数据的方法是我们写作中经常用到的。这种方法可以让我们把事物描写得更具体、 形象，帮助我们准确表达。 小学语文说课稿优秀汇总 2 一、说教材 我所说的是语文出版社义务教育课程标准实验教科书四年级下册第四单元 15 《老 人和海鸥的故事》的第二课时。这篇文章讲述了一个感人的故事。通过学习，领悟 到老人与海鸥之间的深情厚谊，让学生充分感受到人与自然之间和平相处所带来的 那份珍贵的情谊。使我们读过之后不得不为人和动物之间有这样的真挚的情感而感 动。 二、说教学目标 本节课的教学目标： 1、在情感朗读中感受海鸥与老人之间的真情，了解真情是文章的灵魂。 2、通过对描写海鸥动作的重点词句的理解，从而认识到动物是有灵性的，它是我 们的亲密朋友，我们对他们所付出的任何一份情，都能得到他们的加倍回报。 三、说教学重难点 让学生在通过重点词语与句子的深刻理解，真切地感受到老人与海鸥那份感人至深 的亲情。 四、说教学过程 (一) 、复习导入，温故知新。 先让学生回忆昨天所学内容，谈谈令你感动的地方。根据学生的谈话内容，再现老 人对海鸥无私的爱，为后面的海鸥对老人的深情教学做好感情基础，为感情朗读和 感受海鸥对老人的深情打好伏笔。这样也利于突破教学重点。 (二) 、品读课文，感悟深情。 这一环节，我是这样处理的： 1、给学生充分的自主学习和交流的时间，问题设计整合，牵一发而动全身。 教学时，我没有用琐碎的问题牵制学生，而是引导学生体会重点句子：老人一到江 边，海鸥就飞过来了，有的直接从老人手里啄虫子吃。这时，他心里一定荡漾着一 片温暖，内心深处的孤独一定被这些可爱的翅膀带走了。 ：给学生充分的自主学习的时机，让学生与文本直接对话。交流时，仍然把自主权 交还给学生，教师只是在学生交流时相机点拨、引导，体现了 “以学定教，顺学而 导 ”的教学理念。 2、以读代讲，以读悟情 语文教学要 “以读为本，读占熬头 ”，特别是精读课文的阅读教学中，如果离开了声 情并茂的朗