高中英语课题立项分层作业.docx

精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 高中英语分层作业设计的可行性争论一，争论背景目前高中英语作业存在许多问题使得作业改革势在必行；其主要表现在： 作业内容过于局限于书本学问， 从而忽视了对同学实践操作与应用才能的培育，给同学的个性进展造成了阻碍， 同学对完成作业的积极动力渐渐消退；目前的英语作业在开拓同学的视野，扩高校生的学问面方面的作用是几乎可以忽视的，长期下去同学学习英语的积极性和主动性将会受挫，这必定给高中的英语老师的教学和同学的学习带来了负面的影响；假如长期如此下去，老师对英语作业设计照旧不够重视，这些问题将长期存在，那么同学对英语学习的 高中英语分层作业设计的可行性争论 一，争论背景 目前高中英语作业存在许多问题使得作业改革势在必行； 其主要表现在： 作业内容过于 局限于书本学问， 从而忽视了对同学实践操作与应用才能的培育， 给同学的个性进展造成了 阻碍， 同学对完成作业的积极动力渐渐消退； 目前的英语作业在开拓同学的视野， 扩高校生 的学问面方面的作用是几乎可以忽视的，长期下去同学学习英语的积极性和主动性将会受 挫，这必定给高中的英语老师的教学和同学的学习带来了负面的影响；假如长期如此下去， 老师对英语作业设计照旧不够重视， 这些问题将长期存在， 那么同学对英语学习的爱好将逐 渐消逝殆尽， 更谈不上培育和提高同学的学习才能， 应用才能和创新才能； 据笔者对目前高 中英语作业的初步明白，其存在的主要弊端有 : 第一，英语作业形式的缺乏敏捷性，死板单 一严峻限制了高中生追新求异， 活泼好动的个性， 这也仍使作业逐步丢失了其主要功能， 即 激发同学学习英语爱好的功能； 其次，同学把完成内容贫乏而枯燥的作业视为一种繁重的负 担，即使同学完成了作业， 也无法充分利用起丰富多样的英语学习资源， 这与让同学完成作 业的目的完全背道而驰； 第三， 作业量偏大始终是让同学痛恨作业的主要缘由之一， 然而在 老师眼里却完全相反；这是由于老师把把作业量与同学的学业成果看成是简洁的正比例关 系，简洁的认为提高同学考试成果的有效途径就是不断增加作业量； 然而繁重的作业现象已 经对青少年同学的身心健康造成很大的损害；第四，统一的作业难度，作业层次性的缺乏， 老师在教学作业设计时根本没有考虑到同学之间存在个体差异性， 不行防止地无法照料到不 同才能水平的同学的不同需求； 第五， 老师对作业的批改及反馈不准时， 这往往会导致同学 由于作业得不到准时的批改和检测就渐渐降低了对作业的重视程度； 二，争论问题 基于以上所述争论背景， 通过对当前高中英语作业的现状进行调查， 包括同学对作业的 熟识与态度，目前英语作业的量，目前英语作业的形式与内容，目前英语作业的难度， 目前 英语作业的效度及目前英语作业的设计是否充分考虑了同学的差异性六个方面， 大量查找并 研读国内外有关英语作业的相关文献以及自己多年的从事英语教学实践的体会， 并在建构主 义理论， 多元智力理论和最近进展区理论的指导下， 笔者试图在所任教的班级进行英语分层 作业的可行性争论； 本次行动争论尝试回答以下三个问题： （ 1）高中英语作业设计的现状如何？ （ 2）同学对分层作业的接受情形如何？ （ 3）实施传统作业与分层作业的成效有何不同？ 三，争论意义 作业作为高中英语教学环节中的关键的一环， 设计的科学与否， 对教学质量有着直接的 影响； 进行了十多年的新课改， 虽然在高中英语教学中进行得轰轰烈烈， 高中英语作业的改 1 第 1 页，共 6 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 革作为新课改的一部分也逐步显现在改革的浪潮中，但其改革的进度明显滞后；因此, 对当前高中英语作业设计的现状和高中英语分层作业的争论已经迫在眉睫，在理论上和实践上都具有重大的意义；理论意义素养训练指引着新课程改革的方向，对作业改革的进行也有重要的指导意义；反之， 本争论从作业改革的角度动身，丰富拓展了素养训练理论，在肯定程度上对其深化，使素养教育理论得以更加全面和完善；“关注同学个体进展，促进同学个性的进展，使每位同学在任何阶段都有最长足的进步和发育” 是实行素养训练主要目的之一； 全面实现训练的创新和发展是新课程改革对英语教学的要求，英语教学要做到面对全体同学，给同学供应丰富的体验式学习的机会，在这过程中丰富同学的情感体验，使得训练的生态化，民主化，全程化 革作为新课改的一部分也逐步显现在改革的浪潮中，但其改革的进度明显滞后；因此 , 对当 前高中英语作业设计的现状和高中英语分层作业的争论已经迫在眉睫， 在理论上和实践上都 具有重大的意义； 理论意义 素养训练指引着新课程改革的方向， 对作业改革的进行也有重要的指导意义； 反之， 本 争论从作业改革的角度动身， 丰富拓展了素养训练理论， 在肯定程度上对其深化