三年级下册数学教案-10.5总复习解决问题的策略丨苏教版.pdfVIP

教学内容 总复习 解决问题的策略 主备人 1、通过复习，使学生掌握解决问题的策略，进一步提高学生运用 数学知识解决实际问题的能力。 教学目标 2、过观察思考、比较分析，掌握几种策略之间的联系，让学生主 动参与，学会讨论交流，与人合作。 教学重点 掌握解决问题的几种策略 教学难点 灵活运用解决问题的策略解决实际问题。 教学准备 教学课件 课堂设计 修改案 一、知识系统整理 谈话：这学期我们学过解决问题的策略有哪些？ 学生回答，教师小结： 1、从问题想起，解决问题的策略； （上学期还学了从 教 条件想起，解决问题的策略） 2、用画线段解决问题 （解决图形题时也可以画图解决 问题）。 学 3. 揭题：本节课我们要复习解决问题的策略。 二、知识回顾，查漏补缺 （一）复习从问题想起，解决问题的策略 1. 小华和妈妈在玩具店看中四种玩具，有 48 元的玩具熊， 过 78 元的电动火车， 98 元的遥控飞机和 108 元的机器人。 她 们带了 200 元，想买 2 个同样的玩具，最多还剩多少元？ 最少呢？ （1）读题，说说你是怎样思考的？ 程 “最多还剩多少元”表示买怎样的 2 个玩具？最少呢？ （2 ）这题除了从问题出发思考， 还要注意什么？ （引导学 生关注条件） 2. 练习 张华家去年上半年一共用水 84 吨，下半年比上半年平均每 月节约用水 2 吨。张华家去年下半年平均每月用水多少 吨？ （1）从问题想起：要求…应该用…，可以先算什么？ （2 ）从条件出发：通过…可以先算什么？ 3. 比较两种策略的相同点和不同点， 提出：在今后解题时， 应结合题目的特点，选择合适的策略，也可以两种策略同 时使用。 （二）复习画线段图解决问题 1、明明今年 12 岁，妈妈的年龄是明明的 3 倍，妈妈和明 明一共多少岁？明明比妈妈小几岁？ （1）审题后思考， 你准备怎样解决？ （可以用前面的策略 来分析，解答；也可引导用画线段图的策略） （2 ）3+1=4 是什么意思？通过画图我们可以清晰地看出问 题与条件之间的关系。怎样画图？ （3 ）先画什么？为什么？妈妈画多长， 根据是什么？问题 怎么标，不标可以吗？ （4 ）独立完成第二问，先画图再解答。 2、一张边长 6 分米的正方形， 剪成 4 个一样大的小正方形 或长方形，每个小正方形的周长、面积各是多少？每个小 长方形呢？