赫尔墨斯和雕像者_蚊子和狮子教学案.docxVIP

文档来源为:从网络收集整理 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. PAGE PAGE1文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 《赫尔墨斯与雕像者》、《蚊子和狮子》教学案 学习时间： 年 月 日 星期 班级： 姓名： 课题名称 科目主备教师 《赫尔墨斯与雕像者》、《蚊子和狮子》 语文 陆秀媛 审核 年级 七年级 授课教师 1.了解寓言的基本特点。 学习目标 2.多角度思考，培养发散思维能力。 3.领会寓言所蕴含的深刻道理。 学习重、难点 1、了解寓言，领会寓意。 2、培养发散思维能力。 课时 2课时 一．寓言简介 .了解什么是寓言？具有什么特点？ .简介伊索寓言。 二.给下列加点字注音、解词：。  教、学过程第一课时  备课组修改意见 预 蕴（yun ） 赫（he ）宙（zhou） 庇(bi ) 饶(rou )习 慕(mu) 粘（zhan ） 导 庇护： 学 饶头： 爱慕虚荣： 三、理解课文，概括寓意 《赫尔墨斯和雕像者》寓意： 《蚊子和狮子》寓意： 《赫尔墨斯与雕像者》 .赫尔墨斯为什么认为人们会尊重他？这体现他是什么样的人？ 2、他为什么挑了宙斯雕像来问价，请说出他此刻的心理？ 自 主3、当赫尔墨斯在问赫拉像的价钱时为什么笑？ 学《蚊子和狮子》习 1、用一句话概括，本文讲了一件什么事？ 2、蚊子为什么能战胜强大的狮子？又为什么会被小小的蜘蛛消灭？你能在课文中找到答案吗？ 预习 一、检查预习情况。 展示 二、了解寓言的概念及特点。 合作 1.以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，言在此而意在彼，给人以启示。寓言一般比较短 探究 小，故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或者其他事物 当堂 2了解《伊索寓言》。 检测 相传伊索是公元前6世纪古希腊人，善于讲动物故事，公元前5世纪末，希腊寓言开始归于 他的名下。 《伊索寓言》是古希腊寓言的汇编，其中大部分是动物寓言，反映了平民或奴隶的思想感情。传教士在明代把它传入中国。 三．读课文，感知文意。 《赫尔墨斯和雕像者》1、阅读故事，复述课文 2、学习指导一 赫尔墨斯为什么来到凡间？“想知道他在人间受到多大的尊重”。 他为什么挑了宙斯和赫拉的雕塑来问价？说出她此时的心理。想与地位最高的神一比高低，非常的自负。 他三次问话神态、语气一样吗？为什么要“笑着问道”，这“笑”有什么含义？ 第一问是探询； 第二问时“笑”写出他满意又得意的心态； 第三问时他已经有把握胜过所有的神，显得很狂妄。 .你认为赫尔墨斯是怎样的人、从这则寓言中你受到怎样的启发？讽刺、批评那些爱慕虚荣、自命不凡的人。 .这改动情节后寓意有没有变化?为什么? .学习指导二 蚊子为什么能打败狮子?蚊字为什么会败给蜘蛛？寓意？ 讽刺那些取得一点成绩而得意忘形的人。 第二课时 小组合作、探究释疑： .合作探究 两则寓言的异同之处 合相同点： 结构相同。都是第一段讲故事，第二段议论并得出道理。作不同点： 探1.情节不同。《赫》采用三问三答，把情节推向高潮。《蚊》写了两件事。第一是 究蚊子和狮子的战斗，战胜了狮子；第二件是蚊子得意忘形，被蜘蛛粘住。 精2.寓意不同。《赫》讽刺了那些爱慕虚荣、自命不凡的人。《蚊》是讽刺那些取得讲一点成绩而得意忘形的人。 释3.表现方法不同。《赫》把神当作人来写。《蚊》则用拟人手法，赋予动物以人的 疑情感和性格。 .课外延伸 读寓言，说出所含的寓意。8.当堂检测 自编寓言提示：情节要合理具体，情节与寓意要一致，寓意能揭示一种生活道理。 练 习完成百分百导学P88页、P89页课堂导学及开放性训练部分。巩 固 教 教 学反 思