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精品文档 北师大版数学一上《左右》教学反思 本课是在已有的生活经验基础上，进一步领会左右 的意义，使学生能用语言描述物体的左右位置关系，还能在 实际的情境中初步体会左右位置的相对性。在引导下，逐步 养成按一定顺序进行观察的习惯。每个人不管是成人，还是 儿童，都有一些辨认方向的知识。不同的是有些是凭借着经 验进行判断的，而有些则是理性的进行思考。所以说，他们 的生活经验已经为学习打下了基础，而学好本课是把他们原 有的经验转化为较为规范的数学知识。 成功之处： 1．在学生生活经验的基础上进行学习。 认识左右比认识上下、前后要困难一些，有关的研 究表明，学生常常在判断物体的位置时将左右颠倒。对此为 了让学生比较深刻地认识物体的左右位置，本知识点的切入 口是放在学生十分熟悉的生活习惯上。如要发言的请举右手 “你会用右手做什么事？”因为学生已经有了这些生活的 习惯动作，所以一旦与左右的认识结合起来就容易为学生所 理解，也利于今后的记忆。 2 ．创设生动有趣的活动情境。 根据一年级学生的特点，安排了很多生动有趣的活 动，如观察、模拟和游戏等，这些活动的目的是适时的引导 学生自主的进行比较、推理与思考，以促进学生自主学习能 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 3 精品文档 力的发展。如对“左右”的认识，安排摆一摆活动，由于桌 上摆放着几种水果，学生在说这些水果位置的时候，就可以 有多种语言表达方法，而每一种方法的叙述都将促使学生进 行观察与思考。 3 ．教学活动中不忘记对学生进行良好习惯的养成 教育。 例如，在做完律动操以后，引导学生留意是先做左 边，后做右边的，生活中很多事都是按先左后右的顺序。另 外，最后一个环节，判断两排孩子都是从右边走的吗？因为 存在着相对性，结果都是靠右走的。我又不忘记教育学生在 生活中就要养成右侧通行的好习惯，让学生学到的数学服务 于生活。 不足之处： 在学生对一排水果的位置说充分以后，我设计了把 小手放在苹果左边的活动，设计意图在于会出现三种结果， 在讨论中让学生了解不管手的位置放在哪处，其实只要在苹 果的左边都是对的。可是，学生却都把小手放在了苹果相邻 的左边，虽然根据课堂机智我及时把我的左手放在其他的位 置上让学生产生争论，但他们还是认为他们所放的位置是正 确的，也就是说在孩子的心目中， 只有挨着的位置才是左边， 其他位置就不是了。虽然在设计之外，但我还是耐心给学生 讲解了此处，花费了一些时间，导致后半部分的时间分配有 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 2 / 3 精品文档 些紧张。我想，如果当时，我及时的再补充一个问题，问一 问苹果的右边有谁？我想了解学生对讲解的理解就会更充 分了。 另外，由于教学经验不足，对教材的把握还有对一 年级学生的调控还不够精练，课堂上临时出现的状况不能有 针对性的进行解决，我想需要学习的地方还有很多，日后我 将不断钻研，把教学做到精、趣、广。 总之，所有教学环节和活动的设计，都是为了更好 的达到拟订的教学目标，促进学生的发展，使学生对数学课 产生浓厚的兴趣，让他们爱上数学。 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创