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五年级科学上册第二单元《 简单机械》集体备课教案 主备：陈宝成 二次使用修改教师： 单元教材分析 本单元包括“生活中的好帮手”、“他能撬动地球吗？”、“轮轴”、“滑轮兄弟”、“在斜坡上”、“有趣的传动”。分别介绍了杠杆、轮轴、滑轮、斜面、传动五中简单机械。 二、 单元教学目标 1、通过对这五种简单机械的探究活动，落实能力训练的重点---猜想与假设，并使学生一事到科学技术会给人类与社会的发展带来好处。生活中常用的简单工具，能对这些工具的作用提出它们的猜想。 2、能够设计简单的实验验证自己的猜想。 激发想知道、爱提问、乐于参与科学探究活动的兴趣。 3、意识到科学技术对人类与社会发展有促进作用。从而能开动脑筋利用所学知识改善生活，敢于创新。 4、知道利用机械可以提高工作效率，了解一些简单机械的使用，如斜面、杠杆、轮轴、滑轮、传动……。 三、单元重难点 教学重点：分析各种简单机械的作用，分析各种简单机械是否省力，还要分析是否改变了力的方向以及是否省距离。 教学难点：能够设计简单实验验证自己的猜想。 四、课时划分 1.生活中的“好帮手” 1课时 2.他能撬动地球吗？ 2课时 3.轮轴 1课时 4.滑轮兄弟 1课时 5.在斜坡上 1课时 6.有趣的传动 1课时 第 一 课 时 教学内容：生活中的“好帮手” 教学目标: 1、能说出我们生活中常用的工具。能根据生活的需要正确地使用相关工具。知道对工具的爱护和工具使用中的安全 2、能够和同学们一起交流自己了解的常用工具的特点、使用方法和作用，并从别人的发言中了解更多的常用工具。 3、意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具，感知恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。 教学重点：意识到使用工具可以提高工作效率 教学难点：寻找生活中的其它“好帮手”。 教学准备：日常生活上常用的工具 一、谈话导入新课 师(板课题) 二、探究过程?? （一）体验“好帮手”的作用 1.在日常生活中常常会遇到一些问题，如：P20上图，看看有些什么问题，你认为可以怎样解决?学生看图，回答 2.把图钉、铁钉、木螺丝钉都取下来，请同学们说说你会选择些什么工具会更加方便省力？为什么?学生说说选择这些工具的理由，讨论 师：那我们实际做一做吧，注意要求：先徒手，再注意用不同的工具来做这件事，有什么不同的感受？，并作好记录(学生分组做) 生生活中常见见的小问题题 徒手解决的感受 使用何种工具解决问题（文字、图） 使用工具解决问题的感受 ? ? ? ? ? ? ? ? 小组汇报，学生当众表述，解决问题最合适的工具. 小结 (二)找找生活中常用的 “好帮手” 1.我的卷笔刀。 你上学或旅行找了哪些“好帮手”代替步行？ 工人把油桶运上车找了什么“好帮手” 。 建筑工人是找什么“好帮手”把建筑材料运上高楼的？ 汇报：一种工具能干好多事情，不同的用法起到不同的作用。（比如榔头能拔钉子又能钉钉子，一字螺丝刀能拧螺丝，又能打开奶粉盖）不同的工具能干同一件事。（比如老虎钳能夹小东西，镊子也能夹东西，剪刀有时也行） 一种工具做某件事特别专业。（比如剪刀剪指甲不如指甲钳夹指甲来得容易） (三)制定研究计划 师：刚才同学们找到了很多的“好帮手”，你觉得那个“好帮手”值得我们进一步去研究？ 1、你想要研究那个“好帮手”？ 2、这一“好帮手”能这么轻松地完成这项工作，你的猜想是什么？ 3、你用什么方法验证你的猜想？ 4、可能会用到哪些材料？ 5、讨论交流研究计划，并作进一步完善。 三、课堂总结 1、全课总结：你知道了生活中那些“好帮手”，它能帮助我们做些什么? 2、阅读P21指南车信箱，思考“好帮手”是怎么来的？在怎样变化? 二次修改使用设计 教学反思： 第 二 课 时 教学内容： 他能撬动地球吗？ 教学目标: 1、会做杠杆尺的探索性实验，能够观察记录杠杆尺的状态，学习使用图示法简化问题。能够从众多看似杂乱的数据中，分析整理出杠杆省力的规律。 2、培养乐于探究、注重科学事实、敢于提出不同见解、乐于合作与交流的意识；能够利用杠杆解决生活中的实际问题。 3、能合理解释身边的杠杆工具的工作原理。 教学重点：分析、整理