五年级科学上册第3单元.docVIP

五年级上册第三单元《我们的家园--地球》集体备课教案 主备 ： 陈宝成 二次使用修改教师： 一、单元教材分析 本单元，前三课引导学生了解人类认识地球的历史，知道地球的形状、大小，知道地球地表的几种常见的地貌及特点，了解地球内部的情况。第4、5课让学生通过地球仪，地图，近一步了解地球的陆地与海洋的分布，了解经线、纬线、地形、比列尺等。第六课介绍大陆漂移学说。 二、单元教学目标 1、能用简单实验来验证前人的猜想并做出结论。 2、进一步学习搜集与整理资料的方法。 3、知道地球是一个巨大的球状星体。 4、了解人类对地球形状认识的历史。 5、知道科学探究活动的长期性与艰苦性，逐步培养学生坚忍不拔的科学精神。体验科学探究中运用想象建立假设及解释的重要性 三、单元重难点： 知道人类探索地球形状经历了漫长而曲折的过程。 课时划分 1、地球的故事………………………………………2课时 2、风光无限的地貌…………………………………2课时 3、地球的内部………………………………………1课时 4、地球仪……………………………………………1课时 5、地图……………………………………………1课时 6、漂移的大陆……………………………………1课时 第 一 课 时 教学内容： 1、地球的故事 教学目标： 1、能用简单实验来验证前人的猜想并做出结论。 2、进一步学习搜集与整理资料的方法。 3、知道地球是一个巨大的球状星体。 教学重点： 知道人类探索地球形状经历了漫长而曲折的过程 教学难点： 知道人类探索地球形状经历了漫长而曲折的过程 教学准备：篮球、橡皮泥、火柴 教学过程： 一、教学导入 提问：我们大家有一个共同的家园——地球，而作为这个大家庭中的一员，你是否知道自己的“家”是什么形状呢？你是怎么知道的？ 二、探讨人类认识地球的过程 活动1：关于地球形状的猜想与探索 “天圆地方”的这种说法在现在看来也许有几分可笑，但是，我们想想当时的条件，人们为什么会形成这种认识呢？ 学生交流，评价。 小结：那时候受客观条件的限制，人们只能凭自己的直觉光靠自己的眼睛来判断，尽管结论是错误的，但他们毕竟也是在仔细观察之后作出猜测的，并不是凭空捏造。 讲解：慢慢地人们对自己的这种想法产生了怀疑 希腊人通过观察船只进港和出港提出了假设：大地不是平的，可能是一个大圆球。 活动2：观察进港的帆船 谈话：接下来我们做一次模拟实验，看看是否也能观察到古希腊人看到的现象。 学生实验，交流发现。 我们再把船放在桌面上航行，用同一方法观察，看看和刚才有什么不同。从这两个实验中说明了什么？古希腊人的猜想成立吗？生活中见到过类似的现象吗？ 讲解：这是人们对地球形状认识的一个重大转折，接着，在公元前350年前后，古希腊哲学家亚里士多德观看月食时，发现月亮上地球的影子是圆弧形的，因此他推测地球是个球体。 三、总结： 这时候人们已经推测出地球是个球体，可认识事物光靠猜想和假设行不行呢？接下来人们用什么方法来验证这一猜想呢？下节课我们继续来学习。 [板书设计] 地球的故事 猜想：地球可能是圆形 教学反思： 二次修改使用设计 第 二 课 时 教学内容： 1、地球的故事 教学目标： 1、了解人类对地球形状认识的历史。 2、知道科学探究活动的长期性与艰苦性，逐步培养学生坚忍不拔的科学精神。体验科学探究中运用想象建立假设及解释的重要性 教学重点： 知道人类探索地球形状经历了漫长而曲折的过程 教学难点： 知道人类探索地球形状经历了漫长而曲折的过程 教学准备：篮球、橡皮泥、火柴 教学过程： 一、导入： 讲解：上节课我们学习了人们对地球形状作出了什么猜想啊？今天这节课我们来学习人们是怎样来验证这一猜想的。 二、活动三：验证地球是个球体 （一）、麦哲伦的环球航行 阅读书上42页的相关图片和文字资料。 学生阅读、交流。 提问：麦哲伦环球航行之前作出了什么假设？ 麦哲伦为这次航行付出了什么代价？有收获吗？是什么？ 读完这则故事，你有什么感受？ 小结：根据学生的回答适当归纳总结，让学生白： 1、在探究的过程中懂得利用科学技术。 2、对待心中的疑问，要大胆去猜测，更要想办法去证明。 3、科学探究是一个长期、复杂的过程，我们也要学习麦哲伦的坚持不懈的吃苦精神。 （二）、在太空中看地球 讲解：随着科学和技术的发展，现在人们能够在太空中观察地球了。 （太空中拍摄到的地球图片） 提问：最近几年，我们国家在这方面也有了重大突破，令世界都对我们刮目相看，你们知道中国飞天第一人吗？了解有关他的故事吗？ 学生回答。 展示杨利伟的图片和相关资料。（课本43页） 讲解：太空是神奇而美妙的，但是对宇航员来说是残酷的，因为那里既没有氧气、没有水也没有重力，是对人生存极限