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蝶恋花优秀教案 蝶恋花优秀教案 蝶恋花优秀教案 蝶恋花 【教课目的】 一、知识与技术 领会词中情形交融的艺术特点。 二、过程与方法 经过频频朗读，合作研究，让学生掌握情形交融的艺术特点，鉴赏佳句。 三、感情态度与价值观 领会本词的思想感情 【教课要点】 赏识词中的佳句，掌握本词的感情。 【教课难点】 领会词中情形交融的特点。 【教课过程】 教课假想：柳永是我国历史上第一个专业词人。他的词作多写男欢女爱、离愁别恨，风格 不高，但《蝶恋花》倒是例外。学习该词应当从理解该词的意象着手，经过对情形交融艺术特 色的掌握和对该词佳句的理解，以求正确掌握诗人传达出来的感情。 一、导入新课 二、明确目标 三、 1．赏识范读，感知词味 （听教师配乐朗诵前提示学生注意：①字词的读音 ②朗诵的节奏 ③感情基调） 2．朗诵课文，掌握粗心 （1）学生配乐齐读， 注意诗歌的节奏停留， 读出感情，学生读完后进行简单的评论指导。 （2）学生自由读，联合课文说明梳理全词。 字词梳理：①伫：久立。 ②危楼：高楼。 ③黯黯：因分别而悲伤的样子。 ④疏狂：生活放纵涣散，不受礼制拘束。 ⑤强乐还无味：又。 1 / 4 ⑥消得：值得。 （3）全班再次齐读。 四、出示自学提示，合作研究。 （1）出示自学提示。 1．词的上阕词人写了哪些意象，描述了一幅如何的图景，抒发了词人如何的感情？ 2．“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔倅”是千