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质 量 检 验 一、质量检验的分类检验的目的 1 判定产品、零部件是否合格 2 证实产品、零部件的符合性 3 产品质量评定 4 考核过程质量 5 获得质量信息 6 仲裁质量纠纷 （一） 按生产过程的次序分类： 进货检验 过程检验 最终检验 （二） 按检验地点分类：集中检验 现场检验 巡回检验 （三） 按检验方法分类：理化检验 感官检验 试验性使用检验 （四） 按被检验产品的数量分类： 全部检验 抽样检验 统计抽样检验 非统计抽样检验 免检（无试验买入） （五） 按质量特性（数据）性质分类： 计量检验 计数值检验 （六） 按检验后被检验产品的状态分类： 破坏性检验 非破坏性检验（七） 按检验目的分类： 生产检验 验收检验 监督检验 验证检验 仲裁检验（八） 按供需关系分类： 第一方检验 第二方检验 第三方检验（九） 按检验人员分类： 自检、互检、专检 （十） 按检验系统的组成部分分类： 逐批检验 周期检验（±） 按检验效果分类： 判定性检验 信息性检验 寻因性检验进货检验（原材料进厂检验）1.目的：保证不合格的原材料不准投产2.要求认定合格供方： 供方质量保证能力认定； 供方供货实物质量认定。 首件（首批）样品检验。 成批进货检验。3.结合进货检验应用控制图对供方供货过程进行控制A、B、C三类原材料，检验时应区对待： A 类（关键）原材料：必须进行严格的检验。 要求：全项目检验；无条件检验时应采用工艺试验 验证不允许让步接收 B 类（重要）原材料：可以采用抽样检验 C 类（一般）原材料：可以采用无试验检验 所有物资的采购必须从认定的合格供方采购。 过程检验（工序检验） 目的：保证不合格的半成品不准转序 首件检验： 建立标准样品（样板） 批量检验： 结合批量检验应用控制图进行过程控制 巡回检验： 产品质量监督、工艺技术执行监督 目前有些企业将过程检验交由生产部门负责实施，在这种情况下，生产部 门的过程检验工作必须由专职检验机构进行监督和业务指导。最终检验（成品检验） 目的：保证不合格产品不准出厂 结合成品检验应用计数值控制图进行批质量控制由于错检、漏检不可能绝对避免　　要求： 1 一旦有不合格产品出厂，应以良好的售后服 务补偿用户的损失，保持企业良好的信誉。 2 对重要产品的关键质量特性，应采用重复性 全检，最大程度减少不合格产品漏检。按检验的数量可分为：全检、抽检、免检。1.全检：a. 生产过程不稳定，不合格品率高，不能保 证达到预期的质量水平。 b. 检验项目为关键质量特性或可能给下一道 工序或用户带来重大损失时。2.抽检： a. 破坏性检验项目，不允许全检时 b. 产品价值不高，检验费用较高时 c. 生产量很大，时间不允许全检时 d. 生产过程比较稳定，产品质量具有较高的可信度时3. 产品价值高而检验费用低时免检： a. 生产过程很稳定，对后续生产无影响时　b.国家批准的免检产品及通过国家产品质量认证产品的无试　　验买入时。免检时需由使用方监督生产方的生产过程 判定性检验 通过检验判断产品合格与不合格的符合性判断 主要作用是把关，其预防功能很微弱 信息性检验 利用检验过程的信息进行质量控制 寻因性检验 在产品设计阶段，通过充分预测寻找可能发生不合格的 原因，有针对性地设计和制造防差错装置用于产品的生产制 造过程，杜绝不合格的发生 信息性检验和寻因性检验的特点 1 100% 全自动检验 2 快速的信息反馈 3 立即采取措施纠正9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Ni