如何培养学生的行为习惯.pdfVIP

“如何培养学生的行为习惯”之我见 俗话说：“嫩枝容易弯也容易直”，这说明了加强低年级学生行为规范养成教育的重 要性，他们年龄小，知识少，行为习惯正处在形成之中，可塑性大，可变性强。如何培养低 年级学生的行为习惯呢？通过两年对一年级学生的管理， 使我在实践中总结出了一些好的方 法： 一、以身作则，为学生树立榜样。 俗话说， “近朱者赤，近墨者黑。”儿童时代是模仿力最强的时期，他们的学习从模仿 开始， 由于他们的认识能力， 分辨是非的能力非常有限， 因此， 老师要以身作则， 做出榜样， 正面诱导是十分重要。 由于一年级的学生年龄小， 自理能力比较差， 在平时我们就多了很多 零碎的杂事： 扫地、擦桌子、 擦黑板……虽然这些只是一些小事， 但我一点也没有马虎对待。 相反， 我充分利用了这些小事， 让学生学习做一些力所能及的事。 每天早上一来到学校，我 就开始劳动。 刚开始学生只是看着我做， 慢慢的有几个学生跟着我做， 渐渐的在我的带领下， 很多学生都能加入到做值日的行列中。 经过一段时间的训练， 这些小事学生们都能自己完成 了。身体力行，身教重于言教，教师自觉拾起一片废纸，扶正课桌椅等，学生受到这种行为 的影响也都会自觉坚持学习。长期坚持，学生会逐步形成良好的行为习惯。 二、强化行为，严格训练。 良好习惯的养成，必须依靠学生多次反复的实践，并且对学生来说，应主要放在课堂 上进行。小学低年级学生自制能力差，一些良好学习习惯易产生， 也易消退，所以对他们要 严格要求，反复训练，直到巩固为止。开学初，我们班曾存在这样的现象：在上美术、音乐 和体育课时， 学生会先在教室集合， 然后再排队到各个专业教室上课。 就在学生排队的过程 中，学生会毫无顾及的侃侃而谈，直到老师说安静后才能稍稍静一下。 面对这种情况， 我抽 出了十分钟的时间对学生进行安静站队训练， 而且在第二天、 第三天也花一点时间进行练习。 通过这样的反复练习， 学生站队的速度和纪律有了明显好转， 就连上操站队时的纪律也好了 很多。 在我们的学习生活中， 有许多的行为习惯是通过反复训练养成的， 如课上如何正确的 举手回答问题， 如何正确的握笔写字，如何正确的摆放学习用具等。事不怕小，只看老师如 何引导，如何加强训练。 三、在日常生活中培养学生良好的行为习惯。 学生养成了良好的行为习惯， 对他们的学习和生活具有十分重要的意义， 将会使他们终 身受益。因此，行为规范养成教育应该渗透于他们的学习、劳动、生活、娱乐等各个方面。 为使他们在日常生活中的行为举止有一定的依据， 加强行为规范养成教育还应把握其具体可 行的特点， 如我们要求学生要使用一些礼貌用语， 就应该让他们明确哪些是礼貌用语， 应怎 么样使用。对长辈要尊称“您”，不能直呼其名；向别人提出要求时要说“请”；给别人添 麻烦时要说“对不起”；得到别人的帮助要说“谢谢”。在生活中不管使用任何东西都要要 轻拿轻放， 用完后要放回原位。 不随便拿别人的东西， 检到东西要上缴等等。 要求具体明确， 学生就容易掌握了。 此外， 因为不同年龄段的学生在认识水平和接受能力上存在着差异， 所 以我们应分层次对待，尽量具体可行，贴近学生生活，为学生所接受。 四、重视家校合作。 让孩子始终保持良好的行为习惯， 家庭的作用不可忽略。 有些孩子， 在家中和在学校是 完全不同的表现。对此，我利用每天两次送孩子放学的时机，向家长了解学生