全国地理观摩课听课心得体会(20200913181207).docx

全国地理观摩优质课听课心得体会(20200913181207) 全国地理观摩优质课听课心得体会(20200913181207) 全国地理观摩优质课听课心得体会(20200913181207) 全国地理观摩优良课听课心得领会 2013 年 10 月 16 日--10 月 17 日上午 ,全国优良课观摩课在南昌师大附中举行 ,由各省市市优异地理教师展现了地理优良课 ,我有幸倾听了几个课题 (自然地理课题 :《地球的运动》、《锋与天气》、《月相》 ,人文地理课题 :《农业区位要素》和《发达国家与发展中国家的差别》 ).选手们经过了精心的准备和多人次的指导 ,水平确实很高 ,为新课改下的地理教课供应了很好的典范和导向 .从各位教师的实质讲堂教课以及他们所带来的新奇的教课方法和教课理念 ,我领会到了新课程教课的意义所在 ,同时深感自己在地理教课中存在的不足之处 ,有很多问题有待于此后进一步完美 ,现将听课活动及心得领会报告以下 : 一、创建性的使用教材,有效的整合教课内容 大多项选择手能够依据课程标准的要求 ,灵巧组织教课内容 ,不限制于教材 ,特别是不限制于一个版本的教材 .注意发掘乡土地理素材 ,选手们设计的事例和例子好多波及到南昌当地的资料 ,更切近学生的生活与现实 .这一点来自南昌的老师表现分外突出 ,其《锋与天气》的讲解就是剖析南昌的降温与锋的关系 .实例选用针对性强 ,切近学生生活 , 抓住一个细微点 ,以点带面 ,讲透讲细 .收到深入浅出的成效 ,学生在讲堂上的主动性能够更充足的发挥出来 .我以为这一点在此后的授课活动中至关重要 ,照本宣科的课愈来愈得不到认同 .新的教课观点带来了教材使用的新理念 ,在新课程理念下 ,课本不是教课的所有内容 ,教材是可变的、发展的和开放的 .教师一定抛弃 教教材 的传统观点 ,建立用教材教 的教课思想 ,灵巧地、创建性地使用教材 . 二、从现实生活的亲身经历与体验出发 ,使讲堂教课密切联系学生生活 地理新课注明确指出 :地理课程要供应给学生与其生活和四周世 界亲密有关的地理知识 ,重视基础性的地理知识和技术,加强学生的生 存能力 .本次听课活动 ,教师在讲堂教课上 ,着重指引学生从现实生活 的经历和体验出发 ,去理解地理知识 ,收到了很好的成效 ,学生在讲堂 上的主动性、踊跃性发挥出来的酣畅淋漓 .比如 :在讲《地球的运动》这一课题时 ,有的从是南昌一年四时树木的变化导入 ,有的是从聊城放假时间的调整上导入 ,有的是从南昌一年四时小明楼房影子的照耀状况导入等等 ,他们都是从学生身旁的地理知识开始 ,指引学生学习新知 ,最后再来解决生活中的地理问题 ,使学生的学习与生活密切联系起来,学生讲话热情 ,思虑踊跃 ,甚至能对不理解的问题 ,也敢于向老师提出疑问 ,参加学习的主动性显然提升 ,学生的学习过程不再乏味无味 , 讲堂的效率也便可想而知了 . 三、教课环节设计合理、丰富多彩,令人着迷灵巧多样的讲堂环 节设计不单有助于培育学生自主学习、研究学习、合作学习的方法 和能力 ,也尽兴展现了教师驾御讲堂的能力 .除了惯例的教课环节 ,不 少选手设计了学生反省反应、关注家乡问题研究；除了传统环节名 称外 ,一些选手设计的环节名称更能时髦、醒目 ,比方我行我秀、我的地盘我做主、观世博知世界、农业观察第一站、摸家底、看现状、 板块运动表演等等 .如 你问我答 等环节设计 ,不单检测出学生对讲堂学习的重视程度 ,以及发现问题、剖析问题和解决问题的能力 ,更确立了讲堂优异学习气氛的基础 --学生主动参加是保证学习成效的前提 . 四、课件制作优良、奇妙 ,现代教课手段运用灵巧每个老师都充足利用了多媒体的协助功能 ,不单直观性强 ,并且增添了讲堂的容量 , 提升了讲堂效率 .特别是来自青岛的张日平老师将土地种类图做成了 动画的形式 ,跟着课件中小男孩的脚步挪动跳出相应的土地利用种类 . 在讲耕地、林地和草地的散布时 ,中国地形图与干湿地域图层层叠加 , 便于学生理解和接受 .还比方老师在讲长江时 ,讲到每一段时都会有该段的局部放大图和景观图弹跳出来 .课件设计优良 ,运用合时且流利 , 有耳目一新的快感 . 五、精心设计板书内容 ,突显校本教材如新余的一位年青的男老师在讲《月相》时 ,现场板画月相 ,令人叹息其功底之深沉 ,特别是讲堂小结环节 ,教师设计的板书既表现了本节课的主题内容 ,还显示了学习本部分内容要借助的学习手段 (读图、识图、剖析、散布、作用 ) 简单的板书寓意深刻、全面、思路清楚透辟、让人钦佩 :板书还能够这样设计 ,真是神了！ 自然 ,省地理优良不知是这些长处 ,比方还有 :教课方案理念先进 ,关注了新课标的要求 ,关注了学生的发展、教课方式带动学习方式转变的时代要求、教师的激情投入 ,创