完整版人教版四年级美术上册《我是汽车设计师》教案三篇.docx

(完整版)人教版四年级美术上册《我是汽车设计师》教案三篇 (完整版)人教版四年级美术上册《我是汽车设计师》教案三篇 PAGE / NUMPAGES (完整版)人教版四年级美术上册《我是汽车设计师》教案三篇 人教版小学四年级美术上册《我是汽车设计师》教课方案三 篇 《若是我是汽车设计师》是人教版四年级上册中的第十四课， 属于设计应用、造型表现领域的教课内容。本课是继第 8 课《校徽设计》、第 9 课《精巧的邮票》、第 10 课《做年历》以后又一节设计应用、造型表现领域的学习内容。本课起着承上启下的过渡作用。前方的几课学习内容属平面设计知识，后边的学习中将学到立体造型的内容，因此本课是起到从平面设计知识到后边立体造型学习的铺垫作用。这节课就是为了使学生经过对汽车的回想、察看、勇敢地把自己所见所闻，所想所思的事物表现出来，进而体验美术活动的乐趣。 二．学情剖析： 四年级学生已经有必定的察看剖析水平，口头表达水平较强，有着基本的绘画造型水平。对美术的设计应用、造型表现领域内容课型已学习过，具备必定的绘画基本设计水平。本课的学习内容“汽车”又是学生特别熟习的一种交通工具，孩子们从涂鸦期开始，就对外形各异，功能多样，色彩丰富的汽车产生了浓重的兴趣。特别是男孩子基自己人都有各种各种好玩的汽车玩具，这都为本课的学习打下了坚固的基础。 三．教课目的： 显性目标： 经过对汽车的察看剖析，学习归纳，认识汽车造型的多样性，及汽车的构成部分和构造 在对汽车的察看、剖析、表现过程中培育学生的感知和形象思想水平以及造型水平，发挥综合学习水平。 隐性目标： 在学习过程中，培育学生的学习过程和主体意识。 培育学生的创新精神，发挥个性。 培育创新精神，浸透爱国主义教育。 四．教课重难点 要点是经过对汽车构造、功能地初步理解，指导学生设计汽车的草图。 难点是创建性的利用各种资料，设计制作出有新意的汽车。 五．教课准备 多媒体课件及汽车模型、教课图片、彩色笔或蜡笔、绘画纸 六．教课过程 （一）、游戏导入，察看沟通。 师：孩子们，课前老师让大家把自己最喜爱的汽车玩具带来。大家带了吗？谁能给大家展现下你的汽车玩具？展现时简单介绍这是什么车？有什么特色？能玩一下给大家看看吗？（这里直接从学生喜爱的玩具下手，能很自然的吸引大家的注意力。又经过让学生展现自己的玩具并玩一玩，更是从学生的年纪特色出发，水平的调换学生察看学习的踊跃性。） （二）兴趣下手，研究发展。 师总结：同学们的汽车玩具都这么的美丽这么的炫，别说你们喜爱，连老师也特别的喜爱呢。除了今日带来的这些汽车玩具，同学们在生活中还见到过什么样的汽车？（选择切近学生的生活实质，联系社会，加强兴趣性、应用性，使学生一直保持学习的浓重兴趣和创建欲念，因此我选择学生熟习的生活知识引入课题。）方才我们理解了那么多汽车，那大家知道汽车是由哪几部分构成的吗？（外观上有驱 动、车厢等，归纳出汽车的主要构成部分。）（这里课件展现生活中常有的汽车，以及汽车的构成部分） 师：此刻的汽车各式各种，那最早的汽车是什么样子的呢？又是谁发了然这个奇异的东西呢？课前老师让大家自己去采集资料。同学们都有哪些收获呢 ?谁能分享一下？（学生永久是学习的主体，这里为学生供给可自主学习的时机，让他们去发现，去研究） 学生沟通后课件简单展现 1905 年生产的蒸汽汽车 （三）、开辟视线，认识创新。（这里主若是经过课件剖析汽车设计大师的作品，认识汽车造型与创新精神的培育并浸透爱国主义教育。）师：同学们请看大屏幕——播放设计师们设计的观点汽车造型新奇、色彩亮丽的汽车（图片）。当我放到中国吉利跑车的时候，问：“同学们，你知道这辆车是哪个国家、哪个企业制造的吗？”“这是中国的吉利企业制造的跑车，它是中国人自主知识产权创新开发的汽车。吉利跑车它的外形及发动机都是中国人自己创新开发的技术，它走出了国门，登上了国际汽车大展的舞台。让中国人在世界汽车行业的舞台上争得了荣誉，是中华民族的骄傲，这就是技术创新带来的骄傲。（让学生认识大师设计的思路，宽阔视线拓宽知识面；经过对自主品牌的简单介绍达成本课的隐形目标之一，对学生推行爱国主义教育） ( 四) 、教师演示，直观感知 看了这么多美丽的汽车，美术老师也特别想为自己设计一辆。特别是老师近来去看了电影 , 被里面的汽车人迷住了 . 他们不只是辆很酷很炫的车 , 还可以变为机器人保护人类 . 看, 这就是我想要的车（展现我设计的汽车） 今日老师还带来了你们同龄学生的作品，让我们一同看看他们是怎么设计的吧（课件展现学生作品 , 为学生供给更广阔的设计思路并辅助学生总结出设计的主要元素：造型新奇、功能独到、色彩亮丽） （五）激励想象，鼓舞创新 老师相信同学们必定也都有自己的美好梦想，那你们想拥有一辆什么样的汽车，请同学们勇敢的去假想，努力的去