论美术课程三维目标的设计 .pptxVIP

美术课程三维目标的设计　培养学生的“视觉读写能力”已成当务之急！;什么是视觉文化？ 视觉文化是指文化脱离了以语言为主导的理性主义形态，日益转向以形象、影像为中心的感性主义的形态。 视觉文化不但标志着人类文化形态的转换，而且意味着人类认识方式、思维方式乃至意识形态的转变。;关于“视觉文化”的时代 ;米尔佐夫告诫人们：“今天的西方哲学和科学对世界的理解，靠的是图像模式而不是文本模式。” 我们认为： （1）如今的美术教育远不是涂涂画画，而是一种重要的文化交流和传播方式； （2）美术是一种勿需翻译、全球流行的视觉化语言，在视觉文化时代，它与语文、数学、外语“同等深奥”也同等重要； （3）美术素养（视觉读写能力）的形成将有赖于广大学校和教师能从“视觉文化时代”的高度认识美术课程，并为之付出不懈的努力。;当我们意识到要培养“视觉读写能力”时，国际学术界早已重视，1970年美国芝加哥召开了“第一届视觉读写能力的国际会议”，并成立了“国际视觉读写能力协会”。 澳大利亚英·布朗教授撰文介绍：“最近澳洲各地的课程改革，都强调视觉读写能力，以及透过视觉方式的学习。传统上认为视觉读写能力属于视觉艺术课程，现在则纳入英文、数学、历史、地理、电脑、视觉沟通、设计与科技等领域，在中小学也成为公认的一项读写能力。” 并在文章结尾呼吁：“新式教学法中必须加强视觉读写能力，这项能力已成为全球的教育趋势，需要艺术教师更深入的检讨，以利学生的学习。” ;1．三维目标概述 2．知识与技能目标的设计 3．过程与方法目标的设计 4．情感态度与价值观目标的设计;课程目标的比较 原《小学美术教学大纲》（1992）： 通过美术教学，向学生传授浅显的美术基础知识和简单的造型技能；培养学生健康的审美情趣、爱国主义情感和良好的品德、意志；培养学生的观察能力、形象记忆能力、想象能力和创造能力。 原《初中美术教学大纲》（1992）： 通过美术教学，向学生传授美术基础知识和基本技能；提高学生的审美能力，增强爱国主义精神，陶冶高尚的情操，培养良好的品德、??志；提高学生的观察能力、想象能力、形象思惟能力和创造能力。 ;9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。6月-216月-21Sunday, June 27, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。00:05:1000:05:1000:056/27/2021 12:05:10 AM 11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。6月-2100:05:1000:05Jun-2127-Jun-21 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。00:05:1000:05:1000:05Sunday, June 27, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。6月-216月-2100:05:1000:05:10June 27, 2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。27 六月 202112:05:10 上午00:05:106月-21 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。六月 2112:05 上午6月-2100:05June 27, 2021 16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2021/6/27 0:05:1000:05:1027 June 2021 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。12:05:10 上午12:05 上午00:05:106月-21 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never