【部编(统编)版三上语文】三上第八单元教材解读.pptx

部编版三年级上册;第一步：分解内容标准，分析 教材，明确学习结果 （确定做什么）;分解内容标准;（二）阅读 1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2．初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。 3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。 5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。? 6．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。 7．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇（段）。 9．养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字。 ? ;（三）习作 ? 1．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。 ? 2．观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。 ? 3．能用简短的书信、便条进行交流。 ? 4．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 ? 5．学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。 ? 6．课内习作每学年16次左右。;（四）口语交际 ? 1．能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。 ? 2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 ? 3．能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。;（四）口语交际 ?; 教材解读 文本、 课后练习。 ;;;;;;;;;;单元主题比较分析;单元语文要素比较分析 ; 与单元内容的联系： 与双线、其他课、口语、园地。 ;;明确学习结果——做什么;口语交际： 1.能就自己不好解决的间题有礼貌地向别人请教。 2.不清楚的地方能及时追问。 习作： 1.能简单地写一次玩的过程，表达出当时快乐的心 情，正确使用标点符号。 2.能和同学交流习作，修改同学看不明白的地方。 语文园地： 1.能交流、总结默读的基本方法。 2.能根据形声字的特点认识“眨、瞪”等5个生字， 大致理解和“目”有关的词语的意思。 3.能辯析“陆续、连续、继续”3个副词的用法并选 择一个写句子。 4.能分类整理购物清单，体会分类列清单的好处。 5.朗读、背诵关于如何待人的名言，大致了解名言 蕴含的道理。;第二步：根据教材和学情分析确定重点和难点;教材分析;学情分析;教材分析;学情分析;教材分析;第五步：综合呈现三维目标;口语交际： 1.通过情境表演、小组合作讨论能就自己不好解决的间题有礼貌地向别人请教。 2.通过情境表演、小组合作讨论不清楚的地方能及时追问。 习作： 1.通过回忆、小组交流、能简单地写一次玩的过程，表达出当时快乐的心情，正确使用标点符号。 2.通过小组交流能和同学交流习作，通过同学追问修改同学看不明白的地方。 语文园地： 1. 通过回顾、小组交流、全班交流能交流、总结默读的基本方法。 2.通过表演、填空能根据形声字的特点认识“眨、瞪”等5个生字，大致理解和“目”有关的词语的意思。 3.通过换词语、填空能辩析“陆续、连续、继续”3个副词的用法并选择一个写句子。 4.通过创设情境、小组合作能分类整理购物清单，体会分类列清单的好处。 5.通过听范读、跟读、小组读朗读、背诵关于如何待人的名言，大致了解名言蕴含的道理。;二、评价任务的设计;口语交际： 1.通过情境表演、小组合作讨论能就自己不好解决的间题有礼貌地向别人请教。 2.通过情境表演、小组合作讨论不清楚的地方能及时追问。 习作： 1.通过回忆、小组交流、能简单地写一次玩的过程，表达出当时快乐的心情，正确使用标点符号。 2.通过小组交流能和同学交流习作，通过同学追问修改同学看不明白的地方。 语文园地： 1. 通过回顾、小组交流、全班交流能交流、总结默读的基本方法。 2.通过表演、填空能根据形声字的特点认识“眨、瞪”等5个生字，大致理解和“目”有关的词语的意思。 3.通过换词语、填空能辩析“陆续、连续、继续”3个副词的用法并选择一个写句子。 4.通过创设情境、小组合作能分类整理购物清单，体会分类列清单的好处。 5.通过听范读、跟