【部编(统编)版三上语文】三上第六单元教材解读.pptx

部编版三年级上册第六单元教材解读 1 一、单元主题 本单元编排了四篇精读课文，17《古诗三首》、18《富饶的西沙群岛》、19《海滨小城》、20《美丽的小兴安岭》，一次习作，一个语文园地。单元教学重点是“借助关键词语理解一段话的意思。”“习作的时候，试着围绕一个意思写。”本单元课文主要是围绕“自然风光”这个专题进行编排的。编排意图是引导学生阅读，学会课文围绕一个意思去写的方法，体会祖国山河的壮丽，激发学生热爱大自然热爱祖国的情感。 2 运用“五步转化法”确定学习目标。 （一）第一步：分解内容标准，分析教材，明确学习结果。 （二）第二步：根据教材进行学情分析，确定重点和难点。 （三）第三步：根据教材和学情分析，确定行为程度。 （四）第四步：根据教材和学情分析，确定行为条件。 （五）第五步：综合呈现学习目标。 3 二、单元目标： 4 目标 课标 1.通过看图片、字理识字、部首归类、随文认识、做动作等多种识字方法认识48个生字,6个多音字。正确读出生字组成的词语；通过观察比较、教师范写、学生练写、同桌互评、改进再写等方式用钢笔正确书写51个汉字。 累计认识常用汉字2500个。 会写1600个左右。正确熟练书写钢笔字，做到规范端正整洁。 2.借助拼音，同桌帮助，通过师生配合读、句子对比读，正确流利有感情地朗读课文，读好文中的长句子；通过填空练习，背三首古诗，默写《望天门山》。 用普通话正确流利有感情地朗读课文。 诵读优秀诗人，体验情感，展开想象，领悟诗文大意。背诵优秀诗文。 3、借助关键语句理解一段话的意思。（重点） 能初步把握文章主要内容。 4、 试着围绕一个意思，完成习作。（难点） 观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。 学习修改习作中明显的错误。 三、单元主题要素序列位置 5 借助关键语句理解一段话的意思（三上） 学习带着问题默读，理解课文的意思 （三上） 借助关键语句概况一段话的大意（三下） 运用多种方法理解难懂的句子（三下） 了解故事的主要内容，复述故事（三下） 本单元的语文要素是：借助关键语句理解一段话的意思，正指向了课标中的“初步把握文章的主要内容”。在三年级上册中，关于这一条课标的落实，在第六单元和第八单元两个单元中 6 学习带着问题默读，理解课文的意思 借助关键语句理解一段话的意思 四、 单元语文要素在课文中的具体体现 7 本单元导语中点明语文要素，通过4篇课文的导学系统、课中泡泡、课后题落实语文要素并贯穿方法指导，在“交流平台”梳理总结，进一步提炼方法，最后在“词句段运用”和“习作”中加以实践运用。 例如本单元导语中点明语文要素是借助关键语句理解一段话的意思。在第18课《富饶的西沙群岛》文中的泡泡提出：我发现这段话是围绕一句话来写的。 8 19课《海滨小城》课后题中落实要素，提出方法指导： “有些句子很重要，可以帮助我们理解一段话的意思，你能从课文中找出来吗？” 9 在语文园地的交流平台中梳理总结，进一步提炼方法。 10 在词句段运用中，实践运用 11 在习作中实践运用：“写的时候，试着运用从课文中学到的方法，围绕一个意思写。” 12 教师在解读教材时，要准确把握，每个单元的练习系统是如何成为落实语文要素的载体。教学过程中要结合导语、课中、课后和园地、习作。 13 五、教学建议 内容 课时 教学建议 17 古诗三首 2 1.分析重点字词来理解古诗大意。 2.借助图片引导学生进入古诗意境，悟诗情、明诗理。 18 富饶的西沙群岛 2 1.通过分析关键词、重点句，感受体会西沙群岛的美丽富饶。 2.借助关键语句，理解一段话的意思。 19 海滨小城 2 1.通过分析关键词句理解课文。 2.抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。 20 美丽的小兴安岭 2 1.分析重点词句来理解课文大意。 2.借助图片，理解课文。 习作：这儿真美 1 1.仔细观察，抓住事物的特点。 2.围绕一个意思去写。 语文园地 2 1.指导学生用合作探究方法来学习关键句、字词。 2.利用插图学习和理解古诗。 14 感谢聆听！ 15