人教部编版六年级上册语文第18课 《只有一个地球》教案.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 课 题 只有一个地球 课 型 精读 课 时 2-1 学 习 目 标 1．学会10个生字。能正确读写“渺小”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．理解课文内容，了解本课介绍的有关地球的知识，受到初步的保护环境的教育。 4．体会说明文的表达严谨，学习说明方法。 重 点 1．学习说明方法，体会说明文表达严谨的特点。 2．概括课文介绍了最新地球的哪几个方面的内容。 难 点 体会说明文表达严谨的特点。 课 前 准 备 师 课件 生 教 学 过 程 （教法、学法、评价） 设 计 意 图 （情感、态度、价值观、能力等） 时 间 教 师 活 动 学 生 活 动 一、导入新课 （投1）碧草蓝天，高山流水，这一切是多么美好啊！这都是因为有一位无私的母亲孕育了我们这个如此丰富而美丽的世界,她就是——地球。（投2） 现在就让我们乘坐宇宙飞船，去太空看一看我们的地球母亲吧。大家看,太空中这个水蓝色的星球就是我们的地球。谁能用自己积累的或文中的词语说一说这是一个怎样的地球?(一个 的地球)（投3） 我们就一起来学习一篇有关地球的文章（教师板书：只有一个地球），齐读课题。 二、初读课文 1.下面，就让我们跟随课文去走近地球、了解地球吧！请大家看读书导航,谁来读一读。（投4） 看投影进入情境自由发言 放声朗读课文,注意把课文读准确，把句子读通顺，把容易读错的字音做好标记。 通过师生谈话，播放 课件，创设一个和谐的教学情景，能激发学生的学习兴趣，产生强烈的好奇心的求知欲，达到未成曲调先有情的效果。 3 6 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 时间 2.学生自由读课文。 (2)指名分段读，及时正音。 (3)出示词语（投5），说说生字有什么要注意的地方？（投6）重点:资 大家观察字形，有什么结构的字？（上下、左右、品字形）怎样才能写好？ （重点指导：左窄右宽） 3.（投7）默读课文，小组讨论：课文介绍了最新地球的哪几个方面的内容？ 4.根据梳理的几方面内容，引导用自己的话概括课文大意。  小结：通过学习，我们初步了解了地球，知道了她的样子非常──（美丽壮观），但同宇宙相比又是显得非常──（渺小）。她所蕴含的──（自然资源有限），如果她被破坏，人类根本──（无法移居）到别的星球。正是基于这些认识，文章向人类发出了呼吁──（保护地球）。 三、讲读课文 过渡：当宇航员在天际遨游目睹了这美丽壮观，和蔼可亲的地球时，发出了这样的感叹，出示：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”（投8 齐读）听到这句话，你有什么疑问？（为什么说地球是可爱的？为什么说地球时容易破碎的）（投9） 学习第一自然段（投10） 1.请同学们默读第一自然段，你从课文哪些地方体会到地球的“可爱”？把句子划出来。 2.交流： A老师范读，学生读文想象画面 B（出示课件）看图指名读 C从哪些词语写出可爱的？重点指导；晶莹（用词好在哪里？带着体会再指名读）；水蓝色纱衣（“纱衣”是什么？好在哪里？地球外面裹着一层“纱衣”，其实就是大气层，它使地球看上去朦朦胧胧的，更加美丽。带着体会再指名读）（投12） D指导朗读；你看，地球是那么美丽，那么亲切，它晶莹透亮，多可爱呀！谁能读得更好（指名再读）。 （2）（投13）出示句子：“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。” B指导朗读：应怀着怎样的感情读呢？（赞美、自豪、感激） 引读：地球啊，您是那么美丽壮观，和蔼可亲，我们为您自豪，读——（指名读） 地球啊，您是人类的母亲，生命的摇篮，我们赞美您，读——（指名读） 地球啊，您给人类生命，哺育我们成长，我们感激您，读——（齐读） （3）指导学生有感情朗读课文第一段， 引读：的确，地球太伟大了、太可爱了，是地球孕育了生命，创造了神奇，她就是人类的母亲，就是生命的摇篮。让我们一起来赞美我们的母亲地球吧！ 教师总结:你们读得真棒，我仿佛置身太空，遥望地球，它晶莹透亮，美丽壮观，和蔼可亲。相信每个地球儿女都要这样大声赞美自己的母亲——（投14）出示“我们这个地球太可爱了！”（生齐读） （二）学习第二部分 过渡：（接着学生读）“同时又太容易破碎了！”宇航员为什么说地球容易破碎呢？首先因为她很渺小。 1.默读第二自然段。（投15）思考：这段话运用了哪些词语和说明方法说明地球的渺小？找出有关语句说一说。然后小组交流。 出示： A同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（投16） 教师范读，学生练读，指名再读