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小学一年级语文《笋娃娃》原文、教案及教学反思
【导语】语文,人文社会科学的一门重要学科,是人们相互交流思想的汉文及汉语工具。它既是语言文字规范的实用工具,又是文化艺术,同时也是用来积累和开拓精神财富的一门学问。以下是整理的小学一年级语文《笋娃娃》原文、教案及教学反思相关资料,希望帮助到您。
【篇一】小学一年级语文《笋娃娃》原文
春雨下起来了,沙沙沙,沙沙沙……
一个笋娃娃从泥土里钻出来,大声叫着:“妈妈,我在这儿呢!”
一个笋娃娃从草丛中冒出来,大声喊着:“妈妈,我在这儿呢!”
竹子妈妈笑了。它数哇数哇,身边的娃娃越来越多啦!
“呜——呜——”石块下有个小小的笋娃娃哭了。竹子妈妈鼓励它说:“孩子,勇敢些,努力向上吧!”
笋娃娃们也叫喊着:“加油!加油!”
石块下的笋娃娃探出头,斜着身子向上钻。哇,石块被挤到一边去啦!它昂起头,挺直腰,高兴地嚷着:“妈妈,妈妈,我在这儿呢!”
春天的竹林里,到处都是向上蹿的笋娃娃。
【篇二】小学一年级语文《笋娃娃》教案
教学目标:
1、认识12个字,会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,练习分角色朗读课文,体会他们高兴的心情。
3、读中体验、感悟课文内容,了解竹笋的生活环境,感受笋娃娃顽强的生命力,学习它们互相鼓励,克服困难的品质。
教学重点:
1、认识12个生字,会写6个生字。
2、感悟、朗读课文,体会它们高兴的心情。
教学准备:生字、词语卡片挂图笋娃娃和竹子***头饰
教学时数:2课时
教学过程
第一课时
一、由图导入,随题识字
1、(出示竹子图)你们认识它吗?你觉得竹子长得怎样?你知道它小时侯什么样?
2、随教师板书认读——笋娃娃
二、初读课文
1、听录音范读课文。
2、学生自由读课文,注意借助拼音把字音读正确,特别是生字宝宝要多读几遍。3、同桌小朋友互读课文,帮助对方把课文读正确读流利。
4、再读课文,标出自然段序号。
5、分自然段读课文。
6、质疑:读课文时,你有哪些词语不懂?
三、随文识字
1、把生字宝宝请出来,请同学们再来读一读。带拼音读——去拼音读——组词语读
2、自主识字我最棒
(1)我会读:个人读、小组读、开火车读
(2)我会分:左右结构——泥、呢上下结构——笋、哭、努独体字——身
(3)我会组:“组词我最棒”比赛
(4)我会记:“记字我最巧”鼓励学生多种方法记字。
3、重点指导书写“泥、呢、身、声、哭、是”
(1)观察这些字在田字格里的位置
(2)指导“身”的笔画顺序
(3)练习书写,注意书写姿势
四、课堂小结
第二课时
一、创设情境,激趣引入
随着春雨沙沙的声音,万物复苏的春天来了。你们看:(出示挂图)这时候,充满生机的笋娃娃也争着为春天添彩。
二、复习巩固
1、词娃娃要和你们见面,看谁还认识它们?笋娃娃泥土草丛喊着身子数哇熟哇哭啦到处都是挺直
2、字宝宝着急了,也急着要来。你们欢迎吗?(出示字卡)
3、快把它们送到课文中吧,再来读读课文,边读边思考:课文中介绍了几个笋娃娃?
三、精读课文,品读感悟
1、你们想当笋娃娃吗?选你最喜欢的笋娃娃,读一读,演一演。
2、师生进入文本,体验角色。
老师就是你们的竹子妈妈,你们都是我的笋娃娃。(师生对读)
师:孩子你是哪个娃娃?
生:(选读课文来回答)
师:孩子,别哭,勇敢些,努力向上吧!
众生:加油!加油!……
3、学习分角色表演课文,再深入进入文本,体验教材。
4、汇报分角色读书,教师引导读的过程中,帮助学生理解感悟。
师:这是谁在哭?发生了什么事?这个笋娃娃还是出不来,怎么办?这个笋娃娃真高兴,谁再来表演读出来?
5、小黑板出示:
(1)一个笋娃娃从泥土里钻出来,大声叫着……
(2)一个笋娃娃从草丛中冒出来,大声喊着……
(3)石块下的笋娃娃探出头,斜着身子向上钻。同学们读一读,你觉得哪里写得好?(相机
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