《一元一次不等式组》教案（高效课堂）2022年人教版数学精品.docVIP

PAGE 9.3 一元一次不等式组 [三维目标 知识与技能 1、了解一元一次不等式组及其解集的概念。 2、会利用数轴求不等式组的解集。 过程与方法 1、培养学生分析实际问题，抽象出数学关系的能力。 2、培养学生初步数学建模的能力。 情感与态度 加深学生对数形结合的作用的理解，让学生体会数学解题的直观性和简洁性的数学美。感受探索的乐趣和成功的体验，使学生养成独立思考的好习惯。 教学重点：不等式组的解法及其步骤。 教学难点：确定两个不等式解集的公共部分。 教学方法与手段： 类比、探究、讨论 一、复习引入 一元一次不等式的解法我们已经全部讲完，现在复习一下前面的内容。 1、不等式的三个基本性质是什么？ 2、一元一次不等式的解法是怎样的？ 3、解一元一次不等式 （1） （） （2） （） 二、讲授新知 教师讲解课本问题3 问题3：用每分钟可抽30吨水的抽水机来抽污水管道里积存的污水，估计积存的污水不少于1200吨且不超过1500吨，那么大约多少时间能将污水抽完？ 题中一共有两种数量关系，讲解时应注意引导学生自主探究发现。 解：设需要分钟才能将污水抽完，那么总的抽水量为吨，由题可知 题中的应同时满足两个不等式，从而引出一元一次不等式组的概念：把两个一元一次不等式合在一起，就得到一个一元一次不等式组。 解之，得 同时满足两个不等式的未知数，既是两个不等式解集的公共部分，要找出公共部分，就要利用数轴，在此要引导学生重视数轴的作用，并指导学生在数轴如何观察数轴上对应解集的范围。 0 0 10 20 30 40 50 记着（引导发现，此就是不等式组的解集。） 不等式解集的概念：不等式组中的几个不等式解集的公共部分。由此，教师可以引导学生自己总结出解一元一次不等式组的一般步骤。学生回答后教师总结步骤：分别求出每个不等式的解集；找出它们的公共部分。 三、例题讲解 教师提出问题，有了上面的铺垫，我们来完整的解一元一次不等式组。 例1 解不等式组 ②①①②（1） （2） ② ① ① ② 以上两个例题第一个有解，第二个无解，第一个例题教师可以让学生先解完再给出解题过程，本例是按规范格式完整地解答了一个一元一次不等式组，要求学生做作业时按此格式书写。第二个不等式组的解法中，学生会先求出两个不等式的解集，再在数轴上表示出每个不等式的解集，如果每个不等式的解集有公共部分，就是该不等式组的解，公共部分就是它的解集；如果每个不等式的解集没有公共部分，就说该不等式组无解。 解：（1）解不等式①，得 解不等式②，得 把不等式①和 ②的解集在数轴上表示出来： 0 0 1 2 3 4 5 则原不等式的解集为 （2）解不等式①，得 解不等式②，得 把不等式①和 ②的解集在数轴上表示出来： 0 0 2 4 6 8 10 在这里引导学生发现，没有公共部分，即无解。 四、课堂练习 解下列不等式组，并把他们在数轴上表示出来：、 1、 2、 3、 4、 五、总结升华 设a、b是已知实数且a＞b，那么不等式组 表一：不等式组解集 不等式组 数轴表示 解集（即公共部分） b b a b b a b b a b b a 无 解 这个表格教师应尽量引导学生自主探究完成，教师最后做出总结：皆大取大，皆小取小，大小小大取中间，大大小小是无解。 六、强化训练 在这里的练习出现了字母，可能有的学生会觉得有字母比较抽象，教师应鼓励学生大胆尝试，同时引导学生利用数轴。 练习: 1、关于的不等式组有解,那么的取值范围是( ) A、 B、 C、 D、 2、如果不等式组的解集是，则 。 3、已知关于关于的不等式组无解，求的取值范围？ 七、课时小结 学生学习了一节后有自己的收获，教师应让学生首先总结，教师再做补充。 （一）概念 1、由几个一元一次不等式所组成的不等式组叫做一元一次不等式组。 2、几个一元一次不等式的解集的公共部分,叫做由它们所组成的一元一次不等式组的解集。 3、求不等式组的解集的过程,叫做解不等式组。 （二）解简单一元一次不等式组的方法： 1、求不等式组中各个不等式的解集。 2、利用数轴找出两个不等式的公共部分，即求出了不等式的解集。 八、作业布置 必做：课本习题8.3第一题 选做:1 不等式组的解集是，求的取值范围？ 2 当取何值时，方程组中的大于1，小于1？ 3 是什么正整数时，方程的解是非负数？ 4 关于的不等式组的整数解共