过健康、安全的生活教库，教育资源站.pptx

第四单元 过健康、安全的生活　1、主要内容本单元包括第八课 “学会拒绝”、第九课“保护自我”两课内容和“共筑自我防护的堤防”的主题探究。 2、基本要求。 本单元主要落实以下几条课程标准的要求。 (一)2·6能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中做出正确选择。 (一)3·4自觉抵制 “黄、赌、毒”和“法轮功”邪教等不良诱惑。 (三)1·1正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考和自我控制能力，杜绝不良嗜好，养成良好行为习惯。 （一）3·5学习在特定情景下自我保护的方法第八课《学会拒绝》一：教材分析（一）：教学目标的理解（二）：教材重难点的认识了解诱惑——分析诱惑——拒绝诱惑——战胜诱惑（三）：课时建议 建议用3一4课时 项目七年级学生心理特征总体状况自我意识明显增强，性意识开始复苏，情感和意志相对脆弱。思维状况形象思维占主导，伴有发散性思维。能力状况识记能力较强，归纳分析能力较弱，自制力较差。情感因素情绪活动伴有两极性、外露性等特点，容易受外界的感染，具有活力。意志因素近景性动机占主导地位，内部调节能力低下，行动具有盲目性和冲动性。自我意识表现为成人感、自尊感的产生以及有针对的闭锁性。性意识意识到两性差异，产生了接触异性、与异性交往的强烈愿望。有性兴奋和冲动的体验。二：学生分析七年级学生心理特征分析表自主意识增强 ----正面引导沟通 形象思维占主导 ----感性知识去激发 行动盲目性和冲动性-----需要教师、社会、家庭的关注与引导。可塑性强----需要提高自我管理能力，拒绝不良诱惑 二：学生分析（一）针对的问题： 诱惑是什么？ 初中生易受不良事物的诱惑。 （二）学生的需要： 你怎么看诱惑？生１：总感觉诱惑是不好的？生２：诱惑是贬义词生３：诱惑是让人丧失理智的……生４：诱惑好象是不好的多？生５：诱惑是对心灵的考验，是成功的一道障碍生６：诱惑会使我们上瘾？生７：诱惑有的好，有的坏？好的呢？生８：来自知识的诱惑生９：大减价的诱惑——物美价廉“寻找来自你身边的诱惑”——调查研究 （课前参与）要求：1、用你的相机去记录身边的诱惑、用你的心去感受身边的诱惑、用你的眼睛去搜寻身边的诱惑…… 　2、小组合作（去寻找，去表现出来，表现形式可以多种多样）三、综合设计思路： 《寻找诱惑、了解诱惑》 两课时教案 《小鬼当家》 我对课间音乐与影片的运用与理解放松学生课间心情，激发学生学习兴趣，吸引学生的注意力，借机引入教学主题 ，增近师生间的感情。何乐而不为！展示活动： ——“诱惑就在我们身边”给学生一个充分展示自己收获与展示自己表现才能的机会表现形式可以多样化来自火星的诱惑——对科学的探索来自荣誉的诱惑——我也能成功来自食物的诱惑——胖？来自网络游戏的诱惑——难以自拔对ＱＱ中的邀请（参加Ｑ币活动的诱惑？）对服装的要求（主要对名牌运动服装）时尚对大减价的诱惑（主要是女生）对香烟的诱惑——（毒品等）对电脑的诱惑（网络）对早恋的诱惑（学生提到——不可回避）对成绩的诱惑（为了取得一些好的成绩）对金钱的诱惑对书的诱惑（武侠书的诱惑、卡通漫画书……）对球类的诱惑（特别是男生）对追星的诱惑对减肥的诱惑（７０２班？？）…………师：你怎么老是吃好饭就去打球？生：生命在于运动吗？体育老师说的。师：那你妈今天怎么给你送胃药来了？生：没关系的，打球的味道太好啦！……《诱惑的告白》血拼拼到脚发软数钱数到手抽筋 地点： 杭州某商场 时间： 2003年12月31日晚上6点 辩一辩说一说写一写各抒己见：正方：诱惑影响着我们的生活，它不 利于我们的成长！ 反方：诱惑影响着我们的生活，它利于我们的成长！“感谢诱惑”——说说你生活中受到的良好诱惑，它们对你产生了怎样的作用？ “不良诱惑——我心中的痛”(虚拟名 )链接一：“金钱——取之有道”讨论活动链接二：议一议——我们对游戏机，对网络游戏　应该有一个怎样的认识？我们对游戏机，对网络游戏应该有一个怎样的度”？　（这是一个难点）链接三：通过观看影音资料——法轮功的危害、黄毒赌的诱惑。（对教材的回归与升华）情感小体验——我抵制不良诱惑的能力强吗？（不宜把体验的结果公开、可以放入个人成长档案袋） 自评质疑　　——通过学习，你认为自己的最大收获是什么？　——针对本课的学习，你还有哪些问题没搞清楚，或者你又发现了什么新的问题？　寓言明智——“驴子与蝙蝠” 教师赠言：世界很美，诱惑很多，学会辨别，生活就美！ 第二框《拒绝不良诱惑，我能做到》 “当回心理医生”——为我们的“痛” 　我们的“痛”：对网络的迷恋、对卡通漫画书的爱好、对学生早恋问题的态度、对黄毒赌 的认识与态度、为获取好成绩而采用了不良方法、小搞搞（赌博）上瘾、对金钱的诱惑等 表现方式：可以让学生开出处方的形式、可以通过表演的形式等 教师