文科生应该怎么正确学好地理.pdf

文科生应该怎么正确学好地理 文科生学习地理考靠的不是死记硬背， 考得是方法， 那么文科生 应该怎么正确学好地理 ? 以下是 分享给大家的文科生学好地理的方 法，希望可以帮到你 ! 掌握主干知识，构建知识体系 把握基础的、核心的、主干的知识点，形成完整的知识体系。掌 握重要的地理原理、理论、方法，如：大气保温作用原理、热力环流 原理、水循环原理、地质大循环原理、整体性与差异性原理、区位理 论(工业、农业、城市区位因素分析等 );区域地理分析方法、区域可持 续发展等等 ;以及其他一些重要的知识点，如 :地球运动、等值线的判 读、大气运动、常见的天气系统、主要气候类型、洋流 ;人口结构与 人口迁移，交通运输方式的选择 ;等等。 另外，还应该适当记一些常规的答题模板， 虽然这对于全国卷已 经没那么实用了， 但我认为这对于初学者或者基础比较差的学生还是 有帮助的。但对于模板的应用，一定一定要结合题目的图文材料，从 材料中获取并解读信息，选择与题目相关的点答，切忌套题、生搬硬 套。例如关于必修二人文地理区位理论方面，常见的考题为：分析工 业、农业、城市、交通、商业等的区位因素。虽然略有不同，但要点 大致是一样的， 都主要从两方面来答： ①自然因素 ( “地气水土生”) ： 地理位置，地形，气候，水文，土壤，土地，植被，自然资源等 ;② 1 人文因素：市场、交通、劳动力、技术、政策、工业或农业基础，历 史传统等等。 关于所谓的“回归课本” 。老师经常会跟学生说要回归课本，尤 其在中考、高考前，许多专家也会给出这样的建议，于是听话的乖孩 子们就去把课本再通读了一遍， 然而看完却啥也没记住。 我理解的 “回 归课本”应该是再掌握核心主干知识体系的基础上， 再次回归课本查 缺补漏，而不是盲目地通读课本。 关于知识体系的构建， 对于大多数学生来说， 可能都无法独立完 成，因此老师应多引导学生进行知识体系的构建。以高中地理为例， 包括 :3 本必修 +2 本选修的整体知识体系 ;每本书，每章， 每节的知识 体系依次构建，或者以相反的顺序进行构建 ;亦或以专题进行构建也 行。 关于有些同学说的： “老师，感觉我读的都不考，考的都不是课 本上，那我还看书干嘛 ?”确实，现在高考考得是“知识 + 能力”，而 不是纯粹的记忆， 不会再像中考一样考课本原样的东西， 咋看确实读 书没用，但其考的知识和能力大多跟课本上的某个知识点是相类似 的。例如 2008 年全国 1 卷那道难倒一大片考生的 “刚果河没形成明 显河口三角洲的原因”就是必修一第四章第三节案例 3 “黄河三角洲 的发育”的逆向思维题，解题思路是一样的。再如 2015 年全国 1 卷 考的“雨水花园” 看似很高大上，但其实考得就是必修一第三章第一 节的“水循环原理” 。但这点大多数学生是很难看出来的，还需老师 在讲题时多加引导。 2 除了构建知识体系之外， 能力也十分主要， 尤其是获取和解读信 息的能力，全国卷的地理题，图文信息很多，必须学会从中获取和解 读出有用信息，并调动和运用学过的地理知识， 两者相结合进行答题。 具体训练方法参照下文：