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9青蛙看海
教学要求:
知识与能力:
1、学会本课10个生字,其中田字格上面的字只识不写,认识1个偏旁,理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
3、懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈的刻苦努力,就一定能达到理想的彼岸。
过程与方法:
通过对课文的朗读,懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈的刻苦努力,就一定能达到理想的彼岸。
情感态度价值观:
懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈的刻苦努力,就一定能达到理想的彼岸。
教学重难点:
1、学会本课生字词,正确书写生字,理解词义。
2、正确流利有感情地分角色朗读课文。
教具准备:
幻灯、教学挂图、田字格小黑板、生字卡片
教学时间:
三课时
第一课时
教学过程:
一、提问导入
教师活动
学生活动
1、小朋友们,我们刚刚学过小鹰学飞,那则寓言故事告诉我们什么道理?
2、今天我们学习的是青蛙看海,他会告诉我们什么启示呢?板书课题:青蛙看海
3、齐读课题后提问:青蛙生活在湖边,怎么能看到海呢?他看到海了吗?
学生回答。
学生自由提问。
二、初读课文
教师活动
学生活动
1、提出自学要求
(1)依次标出各自然段的序号,根据拼音轻轻读课文并画出生字词,联系上下文初步理解词语的意思。
(2)仔细看图,再对照课文想一想:每幅图上画的是什么?
2、检查自学情况
(1)依次说各幅图的内容,最好用书上的话。
(2)逐段理解生字词。
第一段
1、指名读,出示生字词。
要求会写的:苍鹰 登山 吸气 一双 善跑 展翅
要求会读的:期 哪
2、指名读,教师纠正
苍:平舌音 苍、鹰、登:后鼻音 ,善、展:翘舌音 ,喏、哪:边音
3、理解词语
4、教师讲解“苍鹰”。属猛禽类,身体暗褐色,上嘴弯曲,爪尖锐,视力强。
5、指名读全段。
第二段
1、默读第二段,学生质疑,提出生字词:失望 石阶 一级 喝水 累了 歇
2、指名读,教师纠正
失:翘舌音 累;边音
3、哪些词你已经读懂了他的意思?教师讲解“失望”(联系上下文)
4、指名读全段。
齐读第三段
学生看图
仔细看图,再对照课文想一想:每幅图上画的是什么?
依次说各幅图的内容
指名读
指名读
指名读全段
指名读全段
三、指导写字
教师活动
学生活动
?1、出示生字卡片:苍、吸、失、阶
2、指名认读
3、对照田字格,自己看看,想想,说说写的时候要注意什么。
4、全班交流:你是怎样记住这些字的?
5、教师范写并指出注意点
6、学生在书上练习描红
7、在练习本上练写。
指名认读
对照田字格,自己看看,想想,说说写的时候要注意什么。
学生看笔顺,描红说说你是怎样记住这些生字的
对照田字格,自己看看,想想,说说写的时候要注意什么。
学生在书上练习描红。
第二课时
教学过程:
一、复习导入
教师活动
学生活动
1、指名读生字卡片
2、指名分自然段朗读课文
1、指名读卡片
2、指名朗读课文。
二、精读训练。
教师活动
学生活动
1、学习第一段
自由轻声读第一段,思考:这一段的大意。(青蛙想看大海,苍鹰给他指路)
青蛙想看大海,苍鹰是怎样给他指路?
填空:只要 ,就能把身体练的棒棒的。
只要你用心写字,把每一笔写的规规矩矩,就。
(4)起初,青蛙对登山有没有信心?你是从什么地方看出来?(青蛙的语言和动作)
(5)指名读青蛙的话,体会他当时的心情,读出相应的语气。
(6)理解青蛙的话:
“天哪,这么高的山!”谁能换个说法,意思一样?学生自由说。
小结:青蛙知道自己面临的任务无比艰巨。
理解“没有也没有 怎么上的去呢?”
“怎么上的去呢?是什么意思?你能换个说法吗?
理解青蛙的动作:”吸了口凉气“,被眼前的困难吓住了。
(7)指导朗读第一段,读出青蛙信心不足的感情。
2、学习第二段
(1)默读第二段,思考:哪一部分是青蛙和松鼠的谈话,哪一部分是他们的行动?
(2)轻轻读四至九自然段,体会青蛙和松鼠说话是的感情,练习有感情的朗读。
(3)为什么松鼠说“你一定能看到大海”?
(4)分角色朗读四至九自然段。
(5)指名读第十自然段
a画出他们不怕困难跳石阶的语句,说说理由。
b交流
(6)齐读第十自然段
3、学习第三段
(1) “啊!大海就展现在他们面前。”
a大海是什么样的?你能用哪些词句形容?
b这时候,青蛙和松鼠在山顶会说些什么呢?看图发挥想象进行描述。
c交流,评议。
(2)齐读课文
自由轻声读第一段
(只要登上前面那座山,就能看到大海)
(青蛙的语言和动作)
指名读青蛙的话,体会他当时的心情,读出相应的语气。
学生自由说
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