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10的加减法
教学目标:
1、掌握10的分解与组成;
?2、探索10的加减法的计算方法,掌握10的加减法;
3、进一步提高学生的数学表达能力,掌握得数是10的一图四式。
教学重难点:
探索10的加减法的计算方法,掌握10的加减法的计算,进一步提高学生的数学表达能力,掌握得数是10的一图四式。
教学过程:
活动1【导入】复习导入
1、学习新知识前,我们先来复习一下以前学过的加减法。(以口算卡片的形式出示:6-6=???5+2=??7-3=??3+5=??8+0=??9-4=??抽生说出算式和答案)
2、小朋友们,上课前我们先来做做对口令的游戏,小朋友们和老师说的数要凑成10:我说2(生:我说8,2和8组成10,10可以分成2和8。……..)
活动2【讲授】探索新知
教学例1
?今天我们将一起学习10的加减法。看老师给你们带来了什么?(出示例1图)从图中你能获得哪些数学信息?(有10支笔,盒子里有7支,盒子外有3支)
盒子里有7支笔,盒子外有3支,一共有多少支?谁能用算式来表示?(7+3=10,师板书)有不一样的吗?(3+7=10,师板书)能说一说你是怎样算的吗?(①用小棒摆,②数手指,③想:10可以分成3和7)请小朋友们拿出小棒用小棒代替笔算一算3+7。(抽两个学生讲讲是怎样算的)一共有10支笔,拿出了3支,盒子里还有几支?谁能用算式来表示?(10-3=7)你是怎样算的呢?(①用小棒摆,②数手指,③想:10可以分成3和7,……..)请小朋友们拿出小棒用小棒代替笔来算一算10-3,算好后同桌说一说你是怎样算的。
一共有10支笔,盒子里有7支,盒子外有几支?你还能用算式来表示么?(10-7=3)
小朋友们真能干,像这样一幅图就能用2个加法算式,2个减法算式来表示。
教学例2
现在,老师还要再考考你们:(板书10分成6和几的分解图)?10可以分成(生:4和6,4和6组成10)谁能根据它写出加法算式?(4+6=10,6+4=10)
还能根据它写出减法算式么??(10-4=6,10-6=4)
现在,你们不仅可以根据这样一幅图写出2个加法算式,2个减法算式,还能根据这样一个种的分解与组成写出4个算式,小朋友们真厉害,我们用掌声表扬一下自己。
教学例3
现在,请看大屏幕。一起来数一数有多少个圆?(1、2、3、、、、、、10),请仔细看发生了什么?(老师划掉了一个)。哪个能干的小朋友能用两个加法算式来表示这些圆?(1+9=10,9+1=10)谁能用两个减法算式来表示?(10-1=9,10-9=1)真不错。请看第二排,10个圆,老师划掉了几个?(2个)谁能一次用4个算式来表示(2+8=10,8+2=10,10-2=8,10-8=2)真了不起,掌声送给他。小朋友们想一想,按照第一排、第二排划掉圆的规律来看,第三排要划掉几个圆?(3个)可以用哪4个算式来表示?第四排呢?第五排呢?
课堂活动
找朋友。(把组成10的两个数用线连起来)
引导学生读题,理解题意,再独立完成。集体评讲:1和9组成10,10可以分成1和9,………。
画一画,使每张卡片上都有10个圆。
引导学生读题,理解题意,再独立完成。集体评讲:方法①想:8和2组成10;②接着8后面数9、10,边数边画圆。
涂一涂,说一说。
10个格子,涂了4格,可以用哪几个算式来表示?(4+6=10,6+4=10,10-4=6,10-6=4)再涂一格呢?可以用哪几个算式来表示?(5+5=10,?10-5=5)(提醒学生这种情况只能列两个算式),再接着涂,涂6格涂7格你还会说算式么?你喜欢涂几格就涂几格,涂好后和同桌说一说算式。
活动3【练习】巩固练习
口算,看谁算得又对又快。
??8+2=?????3+7=??????10-3=?????5+5=
??9+0=?????6+4=??????8-5=??????10-5=
??9-8=??????2+8=??????6-0=??????0+8=
活动4【活动】全课小结
今天这节课,我们一起学习了10的加减法。学会了根据一幅图或一种分解与组成写出2个加法算式和2个减法算式,但是其中有5参与的时候就只能写出1个加法算式和1个减法算式。也知道了,在计算加减法的时候,我们可以用数手指、数小棒或者想数的分解与组成的方法来帮助我们计算,以后小朋友们在计算的时候就可以选择自己喜欢的方法进行计算。
最后,我们以一首儿歌来结束这堂课,记住这首儿歌就能帮助我们更快更准的计算10的加减法:1、9、1、9好朋友;(1和9合起来就是10,所以说它们是好朋友)???????2、8、2、8手拉手;
3、7、3、
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