西方领导理论的演变.pptx

领 导 科 学 兰州大学 王维平 第一章 西方领导理 论的演变 第一节 西方领导理论的产生和 发展 第二节 领导特质理论 第三节 领导行为理论 第四节 领导权变理论第五节 西方领导理论的新发展 第一节 西方领导理论的产生和发展 在西方，对领导行为的研究从古希腊就开始了，领导思想也在那时产生了。从柏拉图的《理想国》到亚里士多德的《政治学》就已经注意到领导现象。 从14世纪开始，欧洲资产阶级进行了一场思想解放运动。那时的思想家们分别从史实、政治理论、法和哲学的角度对事关社会命运的政府领导进行了多侧面的研究。 一、西方领导理论是社会化大生产 发展的产物（一）19世纪以来科学技术的迅猛发展 世界上第一台电子计算机名叫“埃尼阿克”（ENIAC），每秒只能作50000次运算。 现在计算机的运算速度已经达到每秒2.1万次。性能超大规模集成电路计算机大规模集成电路计算机集成电路计算机晶体管计算机电子管计算机代第1代第2代第3代第4代第5代（二）生产方式和组织规模的变化 在资本主义初期，生产规模仍比较有限，管理方式很大程度上沿袭了传统的经验管理。 从19世纪末、20世纪初开始，到第二次世界大战以后，由于科学的工业化和工业的科学化，生产领域开始出现了一大批诸如电子、半导体、激光、原子能、计算机和宇航工业等科学工业部门。 这些科学工业的最大特点，就是企业的高度专业化和高度综合化，其复杂程度以及信息量之大，都是过去那种自然经济条件下无法比拟的。 手工作坊现代化大生产（三）新兴学科的建立 第二次世界大战以来，人类社会进入了一个信息革命、知识爆炸的时代。传统的知识谱系和学科壁垒被纷纷打破，古老的学科在裂变中获得新生和发展，各种思想流派精彩纷呈。 一方面是高度分化，各门学科分类越来越细，分支越来越多。另一方面是各种学科彼此渗透、相互联系、相互交叉、高度综合，不断开辟科学研究的新方向、新领域，产生了许多边缘学科、交叉学科、综合学科，具有划时代意义。化学 物理化学 化学物理物理学边缘学科示意图化学 天文学 经济学 地理学 物理学 数 学横断学科示意图环境科学 化学物理学综合学科示意图法学 地理学生物学经济学医学二、西方领导理论的产生与发展（一）西方领导理论的产生 由于领导总是与特定的领导者联系在一起，因此大多数人对领导的理解，首先是从领导者这一核心要素入手的。 西方的领导学理论大致经历了“特质论”、“行为论”和“权变论”三个阶段。当然，这三个阶段并非在时间上是截然分开的，我们可称之为三个主要研究方向或三种研究类型。1、特质论阶段 特质论继承了20世纪初出现的“伟人论”的许多传统，但它在研究方法上因为拥有心理学的支持，从而超越了伟人论。 特质论对领导者先天具有和后天养成的独特性给予了充分的研究，以此探讨领导的有效程度。 在特质论阶段，由于领导学注重对领导性格、领导心理的研究，从而使其成为心理学的分支，很难成为一门独立的学科。特质论是对领导现象进行体系化研究的最初尝试，但它对伟人论之神秘主义特征的克服是不彻底的。 2、行为论阶段 持这种观点的学者认为，领导是对组织内群体或成员施加影响的活动过程，是一门促使下级满怀信心地完成其任务的艺术，是一种说服他人热衷于一定目标的努力。 行为理论认为只有那些行为上表现为既关心生产（工作）又关心个人（下属）的领导者才是最有效的。换言之，那些天资绝顶的人不一定会成为有效的领导者，真正决定一个人成为有效领导者的因素是他的行为。 3、权变论阶段 由于“伟人论”和“行为论”都忽视了领导者所处情境对领导效能的影响，因此刻意追求最佳领导特质和行为模式的做法并没有把环境因素考虑在内，于是，在20世纪60年代之后，进入了第三个阶段，即“权变论”阶段。 提出这一理论的菲德勒认为无论领导者的人格特质或行为风格如何，只有领导者使自己的个人特点与领导情境因素相“匹配”，他才能成为一个优秀的领导者。权变论把客观情况与领导行为的相互作用视为领导活动能够成功的关键所在。但后来的批评者认为菲德勒提出的“权变模型”犹如一个“黑箱”。于是，菲德勒又提出了“认知资源理论”作为应答，即只有那些最佳地应用认知资源（包括知识、能力、技能以及领导者和群体成员的经验）的人，才能成为一个优秀的领导者。 （二）西方领导理论的发展 到了上世纪70年代后期，全球范围内商业竞争日益加剧、成员对组织的承诺与忠诚普遍缺失，促使人们期望领导者能够有效激发组织成员的动机与热情，变革并提升个体道德水平和组织业绩。研究者们发现，要解释和预测领导者对追随者的情感激发和对整个组织的影响，传统领导理论存在明显局限，不得不寻找新的研究视角。 在研究对象上，研究者们从关注小群体的领导转向了关注整个组织的领导。同时，实践领域的现实要求引起了高层领导者