原创力文档- 1、本文档共6页，其中可免费阅读4页，需付费20金币后方可阅读剩余内容。
- 2、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。
- 3、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
- 4、文档侵权举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
运算定律教学反思一 学生对于加法和乘法的交换律掌握较好，基本能够灵活运用。 然而对于加法、乘法结合律则运用不是很好，乘法分配律则更为糟糕。 归结有以下几个原因第一， 学生现在只是能够认识， 弄明白这三个运算定律， 还不明白这几个运算定律的作用和意义。 除了少部分思维敏捷的学生之外。 第二，学生能正确的分析算式，并正确的运用运算定律，对学生的已 有基础提出了不少的考验， 如42Ｘ25，运用运算定律计算这个算式， 很生很多是把 25分为20和5，这样即使运用了乘法分配律，但较之把42分成40和2相比，有很大的出入。 这主要是因为学生还没有完全形成 254得100这个重要的因素
文档评论（0）