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我是什么教学设计 我是什么教学设计 PAGE / NUMPAGES 我是什么教学设计 我是什么教课方案 设计理念： 依据课文的特色，依据二年级小学生的心理特色， 踊跃发掘学生已有的生活经验，以小孩化的的语言激发学生的学习兴趣， 促使学生在开放而有活力的课堂教课氛围中踊跃主动地研究“我是什么”、 “我”会变为什么。 突出学生学习的主动性。学习目标： 1、能认读“飘浮、遇到、雹子、浮躁、灌溉、机器、淹没、庄稼、冲毁、灾祸”十个带有生字的词语；会写“冲、浮”两个生字； 2、能正确、流畅地朗读 1-2 自然段；知道“云、雨、雪、雹”等自然现象都是水的变化形成的。 学习要点： 1、认识“浮、碰、雹”等 11 个生字；会写“冲、浮”两个生字； 2、能正确、流畅地朗读 1—2 自然段；知道“云、雨、雪、雹”等自然现象都是水的变化形成的。 学习难点：能找出水的变化，并进行正确、流畅有感情地朗读。 学习流程： 课前游戏：猜一猜 一、激趣导入 1．今日老师带了一位魔术大师来，你们想认识它吗？瞧，它来了——哪个能干的孩子来给大家读读这则谜语？ 2．出示谜语： 浮在空中变为云， 落到地上就是雨。 我变硬球叫雹子， 我变小花叫做雪。 四面八方是我家， 性情独特难捉摸。 （你太厉害了，好多没学过的生字都认识了！ ） 大家猜猜看：我是什么？（打出课题） 3．呀，本来是晶莹剔透的水呀！ （板书：水） 二、初读