《我不是最弱小的》市级研讨课教案.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 我不是最弱小的 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学习运用几个词语写一段描述雨景的话。 3、理解课文内容，教育学生向萨沙一家学习，自觉保护弱小者。 教学重、难点： 1、学习运用几个词语写一段描述雨景的话。 2、理解课文内容，教育学生向萨沙一家学习，自觉保护弱小者。 教学过程： 一、复习导入 1、今天，我们来继续学习14课，来把课题读一遍：《我不最弱小的》，相信同学们通过学习一定有更美好的收获。 2、听写词语。你能选用老师这些词语简要概括一下本文的主要内容吗？ 二、新授。 1、虽然天气闷热，但是森林却是那么的美好，下面请大家自由读读课文第2节，去感受森林的的美好吧! ①生自由读。 ②你感受到了什么 ？(花美)从哪里知道的？ 出示：林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红……芳香扑鼻。 a.指名读。生评议，进而感受蔷薇花的美与香。 b.这句话写出了蔷薇的什么特点？ c.你还能用哪些词形容蔷薇花？生积累词语。 d.的确很美，谁来美美地读一读，指名读，生评议。齐读。 2、这蔷薇花是那么的美丽、娇嫩，请大家一起来呵护它，生齐读。 3、啊！我仿佛也置身于这片美丽的森林中，鸟语花香，令人心旷神怡，瞧，母亲???????????(学生接读)，父亲??????????。这是一幅多么温馨的画卷！ 4、过渡：美丽的森林，幸福的一家，我希望时间就此定格，然而天公不作美，突然雷声大作，大雨滂沱，很快大雨如注，(课件播放电闪雷鸣声)听到这么大的雷雨声，你想到了哪些词？指名说。 大家想不想用上这些词语把这个雨景描写下来，看谁写得最精彩。 用积累的词语写一段雨景。出示写作提示。 进行小练笔，反馈交流。 5、森林的景色美，人物心灵更美，看萨沙一家在干什么呢？ 6、此时，风雨中的蔷薇花怎样了呢？ 指名说：相机出示“滂沱大雨……?毫无抵抗能力。” ①自由读，你感受到了什么？指名说。 ②听见了吗？你听到它的呼唤了吗？生想像说话。 ③如果你就在这丛蔷薇花旁，你最想做什么？ 生说。 7、萨沙的感受和你一样，他是一个善良的孩子，于是： (课件出示：萨沙朝着蔷薇花……?花上。) (师相机板书——蔷薇花) ①.指名读，生评议他读得怎么样？ ②.这里，作者没有详细描写，我们来给它修改一下： 出示：萨沙????朝着蔷薇花去，他????掀起雨夜，?????盖在??????????。 a指名填，并说一说你为什么这填？ b修改完了，我想同学们一定有更深的认识，谁再来读读这句话。 课件出示：萨沙朝着……走去，……?花上 小结：从这一系列的词语中可以看出萨沙是一个有爱心的孩子。板书：爱心。 ③齐读。 10、过渡： 不仅萨沙是个有爱心的孩子，文中的人物都充满了爱心，让我们来细细品味一下他们这段感人的对话。 1、请听：(课件播放母子对话录音)听的时候注意人物说话时的语气。 2、研读妈妈说的两句话。 ①出示：“每个人都要保护比自己弱小的人。”妈妈回答说。引导学生用“因为……所以……”把***话换个说法。***话暗示了什么？ ②***话萨沙听懂了吗？从哪里可以看出？ 指名读。从萨沙的疑问中你体会到萨沙的什么心情？读出这种心情。 ③、出示：“要是你谁也……最弱小的了吗？” 指名读。这也是一个什么问句？换一种说法，比较不同。（反问更委婉。） 3、想象萨沙当时的心理活动。 4、体会萨沙的自豪，出示：萨沙朝着蔷薇花……?花上。指名朗读，齐读。 5、分角色朗读。谁来当一当妈妈，谁当萨沙，我们来读读她们的对话! 三、总结升华： 1、其实，萨沙和你们一样，只是一个孩子，甚至比你们更小，只有4岁，可他却不甘心做弱小者，不原只享受别人给予的关爱，那你们是否也曾伸出过援助之手，保护过弱小者吗课后把经过写下来。 布置作业： 你是怎样帮助弱小者的？将经过写下来! 板书设计： 14、我不是最弱小的 ? 爸爸——妈妈——萨沙——蔷薇花 ? ? 保护弱者? （爱心）