高中物理选修3-5教学设计2：19.8 粒子和宇宙教案.pdfVIP

高中物理选修3-5教学设计2：19.8 粒子和 宇宙教案 关建字摘要：粒子，学生，宇宙，介子，质子，中子，高中物理，轻子，了解，选修 竭诚为您提供优质文档，本文已整理修正，内容完整 7 共 页，请先行预览，如有帮助感谢下载支持 *****高品质PDF，可编辑可打印可自行转换***** 高中物理选修3-5 ★ 1．了解构成物质的“基本粒子”及粒子物理的发展史 2 ．初步了解宇宙的演化过程及宇宙与粒子的和谐统一 1．感知人类（科学家）探究宇宙奥秘的过程和方法 2 ．能够突破传统思维重新认识客观物质世界 1．让学生真正感受到自然的和谐统一并深知创建和谐社会的必要性。 2 ．培养学生的科学探索精神。 ★ 了解构成物质的粒子和宇宙演化过程 ★ 各种微观粒子模型的理解 ★ 教师启发、引导，学生讨论、交流。 ★ 1．Internet 网络素材、报刊杂志、影视媒体等。 2 ．多媒体教学设备一套：可供实物投影、放像、课件（基于网络环境）播放等。 ★ 1 课时 ★ 教师：宇宙的起源一直是天文学中困难而又有启发性的问题。宇宙学中大爆炸论的基本 观点是宇宙正在膨胀，要了解宇宙更早期的情况，我们必须研究组成物质的基本粒子。 问题：现在我们所知的构成物体的最小微粒是什么？ 学生：构成物体的最小微粒为“原子” （不可再分）。 点评：从宇宙的起源角度去引起对物质构的粒子的了解，激发学生的兴趣，积极回答。 教师：其实直到19 世纪末，人们都认为原子是组成物质不可分的最小微粒。20 世纪初人 们发现了电子，并认为原子并不是不可以再分，而且提出了原子结构模型的研究。 问题：现在我们认为原子是什么结构模型，由什么组成？ 学生回忆并回答：现在我们认为原子是核式结构，说明原子可再分，原子核由质子与中 子构成。 - 1 - 高中物理选修3-5 点评：引起学生回忆旧知识并巩固知识。 教师：1897 年汤姆生发现电子，1911 年卢瑟福提出原子的核式结构。继而我们发现了光 子，并认为“光子、电子、质子、中子”是组成物质的不可再分的粒子，所以把它们叫“基本粒 子”。那么随着科学技术的发展“它们”还是不是真正意义上的“基本”粒子呢？ 学生思考并惊奇。 点评：因为学生所能了解的最小粒子只有这些，所以这节课引起了学生的兴趣。 （可以不按教材顺序介绍，接着介绍新粒子的发现） 教师：20 世纪30 年代以来，人们对宇宙线的研究中发现了一些新的粒子。 请学生看教材（103 页“发现新粒子”） 思考下面的问题： （1）从宇宙线中发现了哪些粒子？这些粒子有什么特点？ （2 ）通过科学核物理实验又发现了哪些粒子？ （3 ）什么是反粒子？ （4 ）现在可以将粒子分为哪几类？ 在老师的引导下学生带着问题阅读教材。 学生回答： （1）1932 年发现正电子；1937 年发 μ子；1947 年发 K 介子与π介子 （2 ）实验中发现了许多反粒子，现在发现的粒子多达400 多种。 （3 ）许多粒子都存在着质量与它相同而电荷及其他一些物理性质相反的粒子，叫做反粒 子。 （4 ）按粒子与各种相互作用的关系，可分为三大类：强子、轻子和媒介子。 教师（讲授评析）： 强子：是参与强相互作用的粒子。（强子又分为介子和重子） 轻子：轻子是不参与强相互作用的粒子。 媒介子：传递各种相互作用的粒子。 学生举例： ：质子、中子… ：电子、电子中微子 ：光子、胶子… 点评：激发学生了解相关知识，更进一步了解这个世界。比较三类粒子，让学生形成直 观的认识，知道三类粒子的主要作用。 问：上述粒子是不是最小单位，有没有内部结构呢？ 请学生看教材（第104 页“夸克模型”） 学生：在老师的引导下学生带着问题阅读教材。