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19小动物过冬
教学要求:
知识与能力:
1、能正确,流利,有感情地朗读课文,会分角色朗读课文。
2、学会10个生字,两条绿线内的6个字只识不写,理解由生字组成的词语。
过程与方法:
通过对课文的朗读,了解动物过冬的有关知识,懂得对好朋友要关心。
情感态度价值观:
理解课文内容,了解动物过冬的有关知识,懂得对好朋友要关心。
教学重难点:
通过朗读,理解课文里的词句。
教具准备:
投影片,生字卡片,录音磁带,小黑板
教学时间:
三课时
第一课时
教学过程:
一、导入
教师活动
学生活动
2、大家一定很想知道,燕子、青蛙、蜜蜂这些小动物是怎么过冬的吧?我们学习了《小动物过冬》以后就会明白了。
3、板书课题:19小动物过冬
1、说说当冬天天气越来越冷的时候,人们是怎样防寒的?
说说你好认识哪些小动物?
二、初读课文
教师活动
学生活动
(3)根据下面的意思把课文分成三部分。
天气渐渐凉了,小动物聚到一起商量过冬的事。
小燕子、青蛙、蜜蜂各自谈过冬的事。
他们相约第二年春天相见。
2、检查自学情况。
出示生字词:
刮风 商量
暖和 接着 哥哥
钻 进 相 约
第二年 跳舞
聚到 妹妹 蜂巢
藏起来 能够
(4)去拼音指名读,齐读
1、提出自学要求,学生自渎课文。
(1)根据拼音试读课文。
生字多拼几遍,联系上下文理解部分词语的意思。
(2)自由读,注意读准平翘舌音,前后鼻音以及三拼音节
(3)指名读,师生共同正音。
藏、钻、是(平舌音),钻、暖、刮、够、量(三拼音),商、巢是(翘舌音),聚上两点要省略。
3、理解词语的意思
说说你有哪些词语的意思不太明白,说出来请大家帮帮忙解决。
三、再读课文
教师活动
学生活动
2、指名分自然段读,师生共同评价
3、集体齐读课文?
要求学生把课文读正确读流利,标出自然段的序号
四、指导写字
教师活动
学生活动
1、出示生字卡片:、刮、约、接
2、指名认读
5、教师范写并指出注意点
3、对照田字格,自己看看,想想,说说写的时候要注意什么。
4、全班交流:你是怎样记住这些字的?
6、学生在书上练习描红
7、在练习本上练写。
第二课时
教学过程:
一、复习导入
教师活动
学生活动
1、读生字卡片,口头扩词。
2、指名读课文。
3、《小动物过冬》介绍了哪几种小动物的过冬方式
二、精读训练。
教师活动
学生活动
学习第一部分。
(2)指名口述插图意思。
(3)朗读课文第二自然段。
(4)教师:青蛙、小燕子、蜜蜂平时是好朋友,常常在一起唱歌跳舞,日子过的很快乐。你能把“快乐”换一个词吗?(高兴、开心)冬天快要到了,他们聚到一起商量过冬的事。
过度:他们是怎样过冬的呢?让我们学习第二部分。
2、学习第二部分
(2)指名朗读第三自然段。
指名两人分角色朗读燕子和小青蛙的话。
(6)蜜蜂怎么过冬呢?
学习第三部分。
(1)他们作出了什么决定?
(1)默读第一部分,观察课文插图,思考:图上画了哪些小动物?画的是哪一自然段的事?什么事?
(1)默读第二部分,想一想:写小燕子、青蛙、蜜蜂过冬的方式,各是哪几个自然段?(3)小燕子是怎么过冬?(飞到南方去)为什么?(4)练习用“也”和“还有”说话。(5)默读第四第五自然段。画出青蛙过冬方式的句子,想一想:怎么把“你不是也吃虫子吗?”换个说法,意思也一样?
同桌互相练习分角色读好小燕子和小青蛙的对话。
指名朗读第六、七自然段,说说蜜蜂过冬的方式。
(7)填空。
冬天来了,小燕子飞到( ,因为那儿。青蛙
小蜜蜂吃藏在( )里的( )。
(8)指名口述几种小动物过冬的方式。
(2)默读全文,想一想:在介绍三种小动物怎样过冬的时候,上下文是怎样联系起来的?
三、作业
教师活动
学生活动
想一想:除了这篇课文介绍的动物过冬的几种方式,你还知道哪些?
第三课时
教学过程:
一、总结谈话
教师活动
学生活动
1、学习了《小动物过冬》,我们懂得了小燕子、青蛙、蜜蜂是怎样过冬的?
2、你还知道动物过冬的哪些方式?请你给大家说一说。
二、指导写字。
教师活动
学生活动
1、须按笔顺描红的字。
第:共十一笔,上下结构。上面是竹习第一部分。
字头,不是草字头。第七笔是横折,第九笔是竖折折钩。
商:共十一笔,上下结构。商的里面是八,下面是口。
暖:左窄右宽,要注意的是“日”不能写成“目”右边不能写成爱。
2、其他要描红的字,着重讲:
物:共八笔,左右结构,左边的牛字旁第四笔是提。
哥:引导学生观察,看似两个“可”字,写时有哪两点需要注意。
钻:共十笔,左右结构,左边 是金子旁,第五笔是提。
量:共十二笔,上下结构
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