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第十章
自主学习目标
建立本章各知识点之间的框架结构,体会数据处理过程中各个环节之间的联系
合作学习目标
了解两种抽样方法的特点,了解各种统计图表的特点和绘制方法,能选择合适的统计图表对数据进行整理和描述,分析得出合理结论.
合作
重点
能自己画出本章的知识结构图,并能对图中涉及的知识加以解释.
合作
难点
能根据具体的问题,设计合适的调查方案,根据样本数据选择合适的统计图描述数据,分析得出结论并给予简单的解释.
教学
流程
教学素材
教学环节
教师行为
学生活动
引入
课题
知识梳理,回顾总结
问题1
(1)什么是全面调查和抽样调查?它们各有什么优缺点?
(2)哪些情况下宜用全面调查?哪些情况下宜用抽样调查?
(3)为什么抽样调查可以作为了解总体的方法?为了使样本对总体有较好的代表性,抽样时要注意什么?
(4)简单随机抽样有什么特点?用简单随机抽样抽出的样本是否一定具有代表性,请举例说明.
(5)条形图、扇形图、折线图和直方图在表示数据方面各有什么特点?
前置诊断
口述
倾听
教师提问,学生根据自己的理解回答.必要时可借助实例加以说明.在问答过程中,教师和学生一起总结规纳出本章的知识结构.
创境引入
设置问题情境,启发引导
小组合作、交流。展示答案
近日,某市一消费者质疑某品牌矿泉水 “PH值不达标”,而国家于2007年7月1日开始实施的《生活饮用水卫生标准》中明确规定生活饮用水的PH值范围为6.5至8.5.如果我们想很好地了解在本地销售的矿泉水PH值是否达标,就可以利用本章所学的知识做一些尝试.
设计意图:课题引入选用了学生感兴趣的、富有生活气息的、可操作的、真实的素材,使学生充分感受统计在日常生活、社会和各学科领域的广泛应用,体会统计在解决问题中所起的作用,从而调动学生学习统计、应用统计知识解决问题的积极性.
问题2 某市每天在售的矿泉水不计其数,我们应采用什么调查方法收集到所需要的PH值相关信息呢?
师生活动:
学生独立回答:抽样调查.
展示目标
口述
学生倾听
学习
内容1
问题3我们该如何对上市销售的矿泉水进行抽样呢?
师生活动:
学生分组讨论抽样方案,最后各组间比较汇总,教师要对学生的想法给予必要的肯定和鼓励,最后的方案应该兼顾样本数量、矿泉水品牌、生产日期、产地等多个因素,使样本对总体有较好的代表性.
导学1
巡视
探讨、交流,
问题4:通过抽样调查的方法,我们收集到一些数据.接下来,我们需要对这些数据进行整理.大家回忆一下,我们通常采用什么方法来整理数据?
师生活动:
学生回答:制表,通过划记或用计算机对数据进行整理.
自主合作
巡视
自主独立完成
互动交流
指导学生评价
举手展示
问题5请观察上图,回答下列问题:
(1)被检测的矿泉水总数有多少种?
(2)被检测的矿泉水的最低PH为多少?
(3)组界为6.9~7.3这一组的频数、频率分别是多少(每一组包括前一个边界值,不包括后一个边界值)?
(4) 根据我国公布的生活饮用水卫生规范,饮用水的PH应在6.5~8.5的范围内.被检测的矿泉水不符合这一标准的有多少种?占总数的百分之几?某市符合标准的矿泉水占总数的比例是多少?
(5)你对某市现售矿泉水PH值的达标情况有怎样的看法?
师生活动:学生通过观察展示出的频数分布直方图,先独立完成各个问题,再组间交流.教师在行间巡视,及时发现并指出学生存在的问题.
交流后学生回答:
(1)32种;
(2)5.7;
(3)频数为10,频率为31.25%;
(4)5种;15.625%;84.375%;
(5)某市现售矿泉水PH值达标比例在80%以上,因此某市现售矿泉水PH值的达标情况良好.
巩固达标
巡视
独立练习
学习
内容2
问题6频数分布直方图能够显示数据的分布情况,如果我们希望更清楚地看到不同PH值范围的矿泉水占总数的百分比,选用哪种统计图会更加直观呢?如果我们想知道某种矿泉水近期销售的增减情况,又该选用哪种统计图来呈现呢?
师生活动:学生回答:分别采用扇形图和折线图.
导学2
提问
自主合作
评价
自学
互动交流
巡视
课堂
小结
小结归纳,自我完善
教师与学生一起回顾本节课所学的内容,并请学生回答以下问题:
本章各知识点之间存在哪些联系?
小结质疑
合作与交流
1. 要了解全校学生的课外作业负担情况,你认为以下抽样方法中比较合理的是( )
A.调查全体女生 B.调查全体男生
C.调查九年
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