人教初中数学九上《实际问题与一元二次方程》教案 （公开课获奖）2 .docVIP

PAGE 实际问题与一元二次方程 教学目标 知识与技能 能根据平均变化率问题中的数量关系列一元二次方程并求解，能根据具体问题的实际意义检验结果是否合理 过程与方法 通过用一元二次方程解决身边的问题 情感态度与价值观 体会应用数学知识的价值，提高学生学习数学的兴趣 重点 列一元二次方程解与变化率有关的实际问题 难点 变化率与变化额的区别 教法、学法 引导、启发 自主学习、合作交流 课型 新授课 教学准备 小黑板 教学流程 教师活动 学生活动 二次备课 一、自主学习 1、知识回顾 传染问题的计算模式是什么？ 回忆 2、出示学习目标 能根据平均变化率问题中的数量关系列一元二次方程并求解，能根据具体问题的实际意义检验结果是否合理 明确目标 出示自学提纲 ⑴某农户第一年的粮食产量为6万千克，若平均每年的增长率为10℅，则第二年的产量为____万千克，第三年的产量为___万千克 ⑵某农户第一年的粮食产量为万千克，若平均每年的增长率为10℅，则第二年的产量为_____万千克，第三年的产量为_____万千克 ⑶完成教材19页探究2回答云图中的问题 ⑷成本下降额大的药品，它的成本下降率一定也大吗？应怎样全面地比较几个对象的变化情况？ 阅读提纲， （1）~（4） 4、组织学生自学 指导学生阅读课本P19--20课文,并回答问题。 学生自学得出结论组内交流，互助互教。 二、自学反馈 汇报或检测 ⑴6.6；7.26 ⑵1.1；1.21 ⑶甲种药品成本的年平均下降额为 (5000-3000)÷2=1000(元) 乙种药品成本的年平均下降额为 (6000-3600)÷2=1200(元) 乙种药品成本的年平均下降额较大.但是,年平均下降额(元)不等同于年平均下降率 解:设甲种药品成本的年平均下降率为x,则一年后甲种药品成本为5000(1-x)元,两年后甲种药品成本为 5000(1-x)2 元,依题意得 5000（1-x）2=3000 解方程,得 解得 甲乙两种药品下降率一样。 成本的年下降率得是小于1的正数。 回答老师提出的问题 小组汇报 三、质疑精讲 1、学生质疑，师生共同解疑 提出质疑，师生共同解决 2、教师横向拓展和纵向挖掘 某农户第一年的粮食产量为万千克，若平均每年的增长率为，请填写下表： 年数 第一年 第二年 第三年 第四年 … 第（n+1）年 产量 … 答案：；；； 总结：平均增长（或降低）率问题，若平均增长（或降低）率为，增长（或降低）前的基数是，增长（或降低）次后的量是，则有： 2.成本的下降额较大的产品，其成本下降率不一定较大。成本下降额表示绝对变化量，成本下降率表示相对变化量，两者兼顾才能全面比较对象的变化状况。 聆听、思考、回答 四、总结提高 1、出示精选习题 （1）某林场现有木材a立方米，预计在今后两年内年平均增长p%，那么两年后该林场有木材多少立方米? （2）某化工厂今年一月份生产化工原料15万吨，通过优化管理，产量逐年上升，第一季度共生产化工原料60万吨，设二、三月份平均增长的百分率相同，均为x，可列出方程为__________． (3)公司2001年的各项经营中，一月份的营业额为200万元，一月、二月、三月的营业额共950万元，如果平均每月营业额的增长率相同，求这个增长率 根据所学内容解答习题 2、总结归纳 谈谈本节课的收获？ 3、作业：课堂 必做：教材第22页7题 选做：教材第121页5题 家庭 数学练习册 板书设计 教后记 15.2.2 分式的加减 教学目标 明确分式混合运算的顺序，熟练地进行分式的混合运算. 重点难点 1．重点：熟练地进行分式的混合运算. 2．难点：熟练地进行分式的混合运算. 3．认知难点与突破方法 教师强调进行分式混合运算时，要注意运算顺序，在没有括号的情况下，按从左到右的方向，先乘方，再乘除，然后加减. 有括号要按先小括号，再中括号，最后大括号的顺序.混合运算后的结果分子、分母要进行约分，注意最后的结果要是最简分式或整式.分子或分母的系数是负数时，要把“-”号提到分式本身的前面. 教学过程 例、习题的意图分析 1．教科书例7、例8是分式的混合运算. 分式的混合运算需要注意运算顺序，式与数有相同的混合运算顺序：先乘方，再乘除，然后加减，最后结果分子、分母要进行约分，注意最后的结果要是最简分式或整式. 2．教科书练习1：写出教科书问题3和问题4的计算结果.这道题与第一节课相呼应，也解决了本节引言中所列分式的计算，完整地解决了应用问题. 二、课堂引入 1．说出分数混合运算的顺序. 2．教师指出分数的混合运算与分式的混合运算的顺序相同. 三、例题讲解 （