数据的分析2012统计分析.pptx

; 内容提要;统计学的定义及研究方法;用统计来认识事物的步骤;（1）在具体情境中理解并会计算加权平均数；根据具体问题，能选择合适的统计量表示数据的集中程度。 （2）探索如何表示一组数据的离散程度，会计算极差和方差，并会用它们表示数据的离散程度。 （3）通过实例，体会用样本估计总体的思想，能用样本的平均数、方差来估计总体的平均数和方差。;（4）根据统计结果作出合理的判断和预测，体会统计对决策的作用，能比较清晰地表达自己的观点，并进行交流。 （5）能根据问题查找有关资料，获得数据信息；对日常生活中的某些数据发表自己的看法。 （6）认识到统计在社会生活及科学领域中的应用，并能解决一些简单的实际问题。;; 统计中考说明与2010年完全相同.;三、总体认识; 2、学生已具备的知识;3、情感态度上;初中数学统计具体内容;数据的代表;第五部分：具体教学建议; 农科院为了选出适合某地种植的甜玉米种子，对甲、乙两个品种各用10块试验田进行试验，得到各试验田每公顷的产量如下表。根据这些数据，应为农科院选择甜玉米种子提出怎样的建议呢？;品种;20.1数据的代表(4课时）;20.1.1平均数----第一节课;2.加权平均数：： 一般地，若n个数x1,x2,…,xn的权分别是w1,w2,…,wn ，我们把 叫做这n个数的加权平均数.; 引例： 某市三个郊县的人均耕地面积如下表： ;问题:;思考：这个市郊县的人均耕地面积与哪些因素有关？它们之间有何关系？; 我们就把上面求得的平均数0.17称为三个数0.15、0.21、0.18的 加权平均数，由于各郊县的人数不同，各郊县的人均耕地面积对这个市郊县的人均耕地面积的影响就不同．因此我们把三个郊县的人数（单位：万）15、7、10分别称为三个数据的权．; 而有的同学求得这个市郊县的人均耕地面积为;例1 一家公司打算招聘一名英文翻译，对甲、乙两名应试者进行了听、说、读、写的英语水平测试，他们各项的成绩（百分制）如下：; 例2 一次演讲比赛中，评委将从演讲内容、演讲能力、演讲效果三个方面为选手打分，各项成绩均按百分制，然后再按演讲内容占50％、演讲能力占40％、演讲效果占10％的比例，计算选手的综合成绩（百分制）．进入决赛的前两名选手的单项成绩如下表所示：;在求 个数的算术平均数时，如果 出现 次， 出现次 ， 出现次 ，（这里 ） 那么这 个数的平均数 也叫做 这 个数的加权平均数，其中 分别叫做 的权. ;结合实际问题（教材中的例1、例2、例3），让学生从不同的角度体会数据的“权”的意义. 理解：加权平均数的意义；加权平均数的公式；数据的权的意义； ;权的四种表现形式：;权的四种表现形式：;权的四种表现形式：;权的四种表现形式：;平均数的第二节课;课前热身：;（3）一组数据都在某一常数 的上下波动时.其中，常数 是接近于这组数据的平均数的较“整”的数, 是新数据的平均数，然后再换成 . ;补充知识;（2007北京卷）北京市2007年5月份某一周的日最高气温（单位：℃）分别为25，28，30，29，31，32，28，这周的日最高气温的平均值为（ ） A．28℃ B．29℃ C．30℃ D．31℃;在一次青年歌手大奖赛上，七位评委为某位歌手打出的分数如下：9.5， 9.4， 9.6， 9.9， 9.3， 9.7，9.0，去掉一个最高分和一个最低分后，所剩数据的平均数是 A．9.2 B．9.3 C．9.4 D．9.5;某高校有甲、乙两个数学建模兴趣班. 其中甲班有40人，乙班50人. 现分析两个班的一次考试成绩，算得甲班的平均成绩是90分，乙班的平均成绩是81分，则该校数学建模兴趣班的平均成绩是　　　　　分.; 为了了解5路公共汽车的运营情况,公交部门统计了某天5路公共汽车每个运行班次的载客量,得到下表:;“探究”所展示的问题是在原始数据未知的情况下，根据已经完成的频数分布表中的分组数据求出组中值，利用组中值和频数近似地计算一组数据的平均