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数列知识点总结 数列 教学目标　　 （一）知识与技能目标：要求学生理解并掌握等差数列的概 念，理解等差数列的通项公式的推导过程及思想，初步引入 “数学建模”的思想 方法并能应用 （二）过程与方法目标：培养学生观察、分析、归纳、推理的能力，在领会 函数与数列关系的前提下，把研究函数的方法迁移到研究数列，培养学生的知识、 方法迁移能力。 （三）情感态度价值观目标：通过对等差数列的研究，培养学生主动探索， 勇于发现的求索精神，使学生逐步养成细心观察，认真分析，善于总结的良好思 维习惯。 二、教学重点、难点 重点：等差数列的概念以及等差数列的通项公式的推导过程及应用。 难点：应用不完全归纳法和迭加法是这节课的一个难点，同时，用数学思想 解决实际问题是本节课的另一个难点。1、由引入得出等差数列的概念： 如果一个数列,从第二项起，每一项与它的前一项之差都等于同一常数，这 个数列就叫等差数列, 这个常数叫做等差数列的公差，通常用字母 d 来表示。 强调： ① “从第二项起”满足条件； ②公差 d 一定是由后项减前项所得； ③每一项与它的前一项的差必须是同一个常数（强调“同一个常数” ）； 一．数列考点：1.等差数列、等比数列的求通项及球和；2.数列的递推；3. 数列的实际运用。 二．数列常用数学思想：1.方程思想2.函数思想3.转化思想4.观察、归纳、 猜想、证明 5.整体思想 6.特殊化思想 7.类别思想 2.等差数列的性质 若 ， 是等差数列 a b  中取一部分连续的项，仍然是等差数列、通项公式 a n 在归纳等差数列通项公式中，我采用学生分组的教学方法。给出等差数列的 首项 a，公差 d，由学生研究分组讨论a 的通项公式。归纳a 的通项公式。整个 n n 过程由学生完成，通过互相讨论的方式既培养了学生的协作意识又化解了教学难 点。 第 1 页 数列知识点总结 若一等差数列 { a }的首项是a ,,公差是 d, n 1 则据其定义可得： a - a = d 即：a = a + d 2 1 2 1 a - a = d 即：a = a + d = a + 2d 3 2 3 2 1 …… 猜想: a = a + (n - 1)d n 1 进而归纳出等差数列的通项公式：a = a + (n - 1)d n 1 此时指出：这种求通项公式的办法叫不完全归纳法，这种导出公式的方法不 够严密，为了培养学生严谨的学习态度，在这里向学生介绍另外一种求数列通项 公式的办法迭加法： a - a = d 2 1 a - a = d 3 2 a - a = d n n- 1 将这 （n-1）个等式左右两边分别相加,就可以得到 a = a + (n - 1)d 即