1112版高中语文全程学习方略配套课件：13《呐喊》自序（人教大纲版高一上册·广西专用）.pptVIP

1.第1段起笔写“梦”又说“大半忘却了”，而又“不能全忘却”，应如何理解？ 【分析探究】起笔写“年青时候”的“许多梦”，即救国救民的理想。点明文眼，总起全文，文中以“梦”作喻，暗示出这些理想虽美好，但在当时的情况下难以实现。“大半忘却了”实际是说不想提起了，而“不能全忘却”则正是贯串于这些梦中的基本思想——救国救民。;2.第4段作者写到“强壮的体格”和“麻木的神情”以及 “赏鉴这示众的盛举”，这样写有何作用？ 【分析探究】; “强壮的体格”与“麻木的神情”对比，表现了当时 大多数中国人的现状，同胞们麻木不仁的事实使作者意识 到改变国民精神的重要性，以此为转折，产生了一个新的 “梦”——提倡文艺运动，改变国民精神。而“赏鉴这示 众的盛举”则是作者辛辣的讽刺，更表达出对国人的无尽 的悲哀，“哀其不幸，怒其不争”。;3.年青时的鲁迅曾做过哪些梦？从文中概括作者的生活经历和思想发展。;4.序言中对S会馆夏夜纳凉时的景物描写有何作用？ 【分析探究】应当说，这里的景物描写是用来衬托鲁迅先生寂寞苦闷的心情的。这里的悠闲，使生命暗暗消去，是不得不如此的无奈之举。鲁迅的蛰居并不是遁世，寂寞也不能看做是消极悲观，苦闷则是由于一时找不到出路。所以，后来一旦有朋友索稿，鲁迅先生便欣然应允。;5.有人说鲁迅先生用包括钞古碑在内的“种种法，来麻醉自己的灵魂”，表现出的仍是一颗忧国忧民的赤子之心，请谈谈你的看法。 【分析探究】因为鲁迅从《新生》失败中所感到的寂寞太悲苦，太沉重，但鲁迅是蛰居而非遁世，是寂寞而非消极悲观，苦闷乃是由于一时找不到出路。所以后来一旦朋友索稿，便“答应他也做文章”，并“一发而不可收”了。在作者着意表达的这种寂寞苦闷中，更使人体会到他“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”的那一颗忧国忧民的心。;生动深刻的比喻说理 一、课堂探究 1.文章中作者多次提到“梦”，其比喻意指的是什么？ 【我的观点】“梦”是本文的文眼，是我们了解鲁迅的一个特别的窗口，这些“不能全忘的一部分”梦，就是喻指鲁迅先生年轻时候强烈的、执著???却又幼稚的救国救民的理想。;2.文中作者运用了许多比喻，其中“铁屋子”“熟睡的人们”“从昏睡入死灭”各比喻什么？ 【我的观点】“铁屋子”比喻异常黑暗顽固的旧社会；“熟睡的人们”比喻受封建思想毒害的精神麻木的国民；“从昏睡入死灭”比喻在没有觉醒的情况下走向死亡。;3.交流讨论鲁迅先生“大嚷起来”的目的是什么？ 【我的观点】作者用“大嚷起来”比喻为唤醒广大民众而发出的“呐喊”。一为唤醒沉睡者，也即唤醒精神麻木的国民，使其奋起抗争。二则是慰藉那在寂寞里奔驰的勇士，使他不惮于前驱。这里的“呐喊”，也是作者创作《呐喊》的指导思想。;二、每课一得 本文中作者主要运用了比喻说理的方法写了自己从19世纪末到“五四”时期的精神历程，表明了不能唤醒民众起来斗争的观点，发人深省。 比喻说理，就是运用具体的事物说明抽象的道理，变复杂为简明，表述婉转而有较强的说服力。一个恰到好处的比喻，胜过一大篇平淡的议论。繁难玄奥的道理，一经比喻就能易解好懂。运用比喻说理，首先要找准比喻与道理的契合点，其次比喻要力求新颖。;仿照下面的句子，运用比喻说理的手法，另写两句与之相似的句子，表达相同的观点。 兰因春而存在，而春也因有了兰的幽美，才多了些温煦，少了些清寒。 荷因夏而存在，而夏也因有了荷的淡雅，才多了些凉爽，少了些燥热。 答：____________________________________________;答案(示例)：菊因秋而存在，而秋也因有了菊的冷艳，才多了些成熟，少了些青涩。 梅因冬而存在，而冬也因有了梅的坚忍，才多了些静谧，少了些喧嚣。; 总有一些青年学子慨叹生活太累，抱怨生活太寂寞，对此你是怎样认识的？ 【观点交流】寂寞不是鲁迅的“专利”，古来圣贤皆 寂寞。爱国诗人屈原有“举世皆浊而我独清，众人皆醉而 我独醒”的寂寞；亡国之君李煜有“问君能有几多愁？恰 似一江春水向东流”的寂寞；即便是豪放的李白，也有 “白发三千丈，缘愁似个长”的寂寞。可以说，没有寂 寞，屈原留不下名传千古的《离骚》，李煜当不了“词;帝”，李白成不了“诗仙”，鲁迅也写不出振聋发聩的《呐喊》。 由此可见，寂寞别具一番魅力，它可以教会我们正确认识自我，调整自我，实现自我，最终超越自我。作为跨世纪的一代青年学生，大家应该直面而不是回避寂寞，应该战胜寂寞而不是被寂寞打败。;一、基础积累 1.下列加点字注音无误的一项是( ) A.奚落(ｘī) 侥幸(ｊｉǎｏ) 违背(ｗěｉ) 独辟蹊径(ｘī) B.茁壮(ｚｈｕó) 笨拙(ｚｈｕó) 侮蔑(ｍｉè)