《最佳的路径》微课程设计.doc

《最佳的路径》微课程设计 师：各自读课文，思考，课文哪儿给你留下了深刻的印象？多读几遍想想为什么？ 师巡视了解情况。学生边交流边理解课文内容。 师：同学们刚才读得非常认真，谁先来说说：这篇文章哪儿给你印象深刻？（学生提到哪里，老师的教学就跟到哪里） 学生学习预设： 1、生：我印象最深的是第5自然段，迪斯尼乐园的草地被踩出很多小径，这些踩出的小道有宽有窄，优雅自然。 师：走在这样的小路上一定很舒服吧。你把这个小节读一下吧，读出那种优雅的感觉。 师：怎么会出现这种情况呢？ 生：宽的地方说明走的游人多，窄的地方说明走的游客少。 师：大师看到这种情况后怎么做的啊？ 生：按照足迹，铺设了人行道。 师：说得好，它是游人自由选择的结果，符合众多人的意愿的。可见格罗培斯的用心良苦。 2、生：我印象深的是第2自然段。 师：为什么这儿给你留下了深刻的印象呢？你从这里看出格罗培斯是个怎样的人？ 生：他很认真，很细致。 生：他是个追求完美的人。 师：你是从哪些词语看出来的呢，我们一起到书中去找一找，把它画下来，并去读一读，用心去体会一下。 （四十多年、无数个难题、最微不足道的、已修改了五十多次，没有一次，更加焦躁等词去体会。） 师：谈得很好，我们能够用哪些成语来形容他呢？（一丝不苟、严谨踏实、精益求精、力求完美）师相机板书。 师：正是因为格罗培斯的严谨踏实，追求完美，才使他的设计成为了最佳路径。你从这个节还看出什么？（再指名学生读第二自然段，特别强调最后两句。） 生：我觉得遇到困难不要退缩，只要动脑筋，总会有办法。 生：当遇到困难时，能够先冷静地思考一下，然后再去想解决的办法。 师：看来同学们读书真动脑筋思考了，的确有收获。 齐读第二自然段，体会格罗培斯那对待工作的态度。 3、现在我们继续去分享这份收获，谁再来谈谈他的想法，你觉得还有哪些地方给你留下了深刻印象。 生：我觉得老太太卖葡萄的方法给我的印象最深。 师：这就是获得设计大奖的根本原因！也是我们今天学习的重点。自读课文3自然段，用不同的符号分别画出农民们和老太太卖葡萄的句子，对比着读，说说自己的体会？（学生读书，讨论） 师：你喜欢老太太的卖葡萄的方式吗？为什么？ 师：从这个节中大家了解了获得最佳路径的原因，那么你还从这个节看出什么？ 师：（点拨）格罗培斯从卖葡萄的身上得到启示，你有什么想法？一般的路人会有这样的想法吗？ 师：（格罗培斯有一双善于发现的眼睛。这就是一般的路人不能发觉的原因，所以我们要象他学习。那么格罗培斯想到了什么呢？指名读。 因为正是老太太给他的启发，才让他有了灵感，设计了最佳路径。假如此时格罗培斯现在就在我们得眼前，你会对他说些什么呢？