小学舞蹈校本课程实施方案.docx

《舞蹈教材》 ——校本课程开发实 施方案 兰云霞 原平市第七小学 20013 年 5 月 PAGE PAGE 1 《舞蹈教材》——校本课程开发实施方案 校本课程是基础教育课程改革的组成部分，搞好校本课程的开发是落实新课程的需要， 校本课程的开发与实施，给学校的发展，给教师专业的发展，给学生个性的发展，提供了新 的舞台， 充分利用学校现有的教学特色及我校的资源优势， 认真做好校本课程的开发与研究。我校根据校本课程开发的文件，结合我校实际，制订学校校本课程开发实施方案如下： 一、指导思想 学校坚持以新课改的课程理念为指导，以一切为了学生的发展为本，以兴趣性、拓展性 为主，以发展学生个性为目标，让课程适应每一位学生的发展，落实新《课程标准》 ，带动学校师资队伍建设与课程管理、考试评价、教学资源开发等方面和谐发展。 长期以来，小学课程资源的结构比较单一，除了把教材作为唯一的课程资源外，在课程资源开发的主体、基地、内容、条件等方面也很单一，而且未能形成有机整体。为了改变现状，给学生提供更多的选择性，所以有必要开发校本课程，并充分利用校本课程资源拓宽学 生的视野， 丰富学生的知识， 提高学生积极参与探究性学习的兴趣和能力。 课程开发坚持“以 学生发展为本”的原则，遵循学生身心成长规律，激发学生终身学习的愿望和主动探索的意识，培养学生的创新精神和实践能力，促进个性发展与特长培养，塑造学生健康的体魄和健全的人格。 二、课程开发的资源分析 小学年龄的孩子们都有爱动、爱跳的特点，而且模仿能力特别强，在日常生活中有一些孩子有“驼背”“抠胸”“端肩”等不良姿势，还有的学生有性格内向、胆小害羞等不健康的心理。 少儿舞蹈是以人体为工具，通过人体动作的语汇，表达一定思想感情的动态艺术。少儿舞蹈的动律欢快明朗，它包容青少儿的“童心”与“童趣”，蕴含着孩子们对于“真善美” 的感受与亲和力。少儿舞蹈教育对少儿的智力发展、道德养成、意志品质的培养、身体素质 的提高、审美能力的培养等，具有课堂教育所无法代替的积极作用。根据孩子的特点和不足， 针对学生的需要，结合学校实际，积极发掘和开发校本课程。 1、社会资源 现在家长十分重视孩子的发展，特别是艺术教育。而且有的家长具有较好的艺术水准， 对孩子的发展作用很大。实施艺术教育的重要目的就是在于帮助那些正在成长历程中的孩子 们，把他们生命中隐秘的天性之“美”挖掘出来。 孩子们长期的接受系统而科学的舞蹈训练， 会使其原有的“自然形体”变成“艺术形体”，即使不在舞台上翩翩起舞，而是混杂在人群 之中，也同样会显现出特殊的美感和气质。 2、学校资源 原平第七小学是一所新校，具有丰富的文化内涵和浓厚的艺术氛围。学校将准备在近几 年中组织教师和学生参加一些市级或其他级别的舞蹈比赛。 3、教师资源 校本课程的实施，需要一批具有创新意识的高素质、有特长的教师，我们根据我校原有的师资力量，专兼结合，将实施的任务具体落实到体育和音乐学科的优秀骨干教师身上。 三、课程开发的目标 （一）总体目标 开发校本课程，挖掘学校现有资源和地方资源，设置与国家课程、地方课程相配套的校本课程，为促进学生个性发展、可持续发展和综合素质奠定坚实基础。 1、对学生进行基本功的训练，包括压腿、下腰、肩部等柔软度的练习、身体协调性的练习、 音乐节奏感的练习、舞蹈组合的练习、 思维开发的练习。 2、让学生欣赏风格爵士舞，中国古典舞 (基训、身韵 )，中国民族民间舞 (蒙族、藏族、维族、朝鲜族、傣族、苗族、彝族、汉族 ) 及成品舞蹈等舞蹈。了解风格爵士舞、中国古典 舞、中国民族民间舞等舞蹈的特点。 3、通过舞蹈的学习和训练，提高少儿身体各部分的协调性、灵活性；提高身体素质； 提升形体和气质美感，培养少儿活泼、大方，敢于表现的性格。 4、通过形体舞蹈的专业训练，增强幼儿肢体柔韧性，保持优美体态，运用肢体语言表 达对音乐的理解。塑造形体的同时，锻炼身体的柔韧性和协调性。 5、主要通过形体训练和舞蹈感觉的内在练习及节奏感训练等，培养孩子们的优美体态和审美情趣，提高学员的艺术素养和审美能力。 6、让孩子在舞蹈课程的学习中去发现美，体验美和创造美！在韵律的舞蹈下感受健康快乐的人生！让孩子体验学习舞蹈的快乐，在快乐中产生对舞蹈的热爱，感受到成功的快乐， 从而塑造他们优美的体形和健康的身心！ （二）具体目标 知识与技能目标 过程与方法目标 情感与态度目标 1、了解舞蹈的作用。 2、初步学习少儿舞蹈的基本低 手法和基本步法。 年 3、在舞蹈训练中初步锻炼身级 体的柔韧性和协调性为延伸 身体、美化体态， 塑造好身材 做好准备。 1、进一步了解舞蹈的作用。 2、继续学习少儿舞蹈的基本 手法和基本步法。初步了解民中 族舞蹈的特点。 年 3、在舞蹈训练中锻炼身体的级 柔韧性和协调性，