小学综合实践活动方案.pdf

. 小学综合实践活动方案 一、主题名称： 家务劳动我能行 二、活动背景： 本主题活动的选择，是我根据综合实践活动的实施情况、兼 顾原有的劳动教育内容、 结合课程标准中规定的综合实践活动的具体内容以 及三年级学生的自我服务能力实际现状等多方面的考虑而综合设计的， 具体 说明如下： （1）从学生课题选择的内容来看，绝大部分学生选择的内容与研究性学习 有关，其次也有部分内容涉及到社会实践， 但劳动与技术教育这一块却还是一片 空白。 （2 ）纵观学生的能力发展情况，我发现学生的家务劳动观念簿弱，很多自 己的事都不能自己做， 而且常常把成人的帮忙当作是理所当然的事， 对家庭缺乏 一种责任感意识。 （3 ）让孩子帮助父母做家务，了解家庭生活的技能和技巧，养成自理、自立 的生活习惯。通过本次活动，让学生了解每个成员对家庭的责任和义务，学会 自己的事情自己做，学习与家人进行交流和沟通，感受亲情的温馨，培养学生 热爱劳动、尊敬长辈、自立自强的品质。 为此，我特地设计了本次以家务劳动为切入口的综合实践活动。我期望：学 生通过本次活动， 在家务劳动能力、 自我服务意识、家庭责任感、小组合作能力、 社会交往能力、 语言表达能力、 创新能力及运用导师资源等方面能有进一步的发 展和提高。 三、活动目标： 1、知识目标：通过对家务劳动的调查活动，了解在日常劳动中，哪些劳动是属 于家务劳动？学会做一些简单的家务劳动。 2、能力目标：通过“练一练”、“露一手”活动，培养学生自我服务和家务劳 动的意识及能力。 培养学生学会请教、 合作交往、收集处理信息、 语言表达、发现问题与解决问题的能力。 3、情感目标：通过调查，体会大人劳动的辛苦，激发学生的家庭责任感。让学 生品尝成功的喜悦。 四、活动过程： （一）活动情景的导入 本课程的导入，是以学生的讨论为切入口，通过引导学生讨论、交流对家务 劳动的了解程度； 对家长在家务劳动方面花费时间的了解程度等， 从而激发学生 . . 对走近家长、走进家务劳动的兴趣，并引发学生对“家长一日家务劳动的调查” 及“学生一周家务劳动调查”的兴趣。 （二）哪些劳动属于家务劳动？ 学生讨论： 在日常生活劳动中，你认为哪些劳动属于家务劳动？ 你会做哪些家务劳动？ 你计算过妈妈（或他人）一天中花在做家务劳动上的时间有多少？ 假如你们家没有人做家务，请你想一想，一段时间下来，你们家会是什么 样子？（请把你的想象画下来） 你准备怎样来做“走进家务劳动”这个课题？ 制定计划： 小组讨论。 制订出切实可行的个人计划。 （三）“调查活动”的引导 本次活动我设计让学生亲历两次调查活动： （1）跟踪调查：妈妈（或家人） 的一日家务劳动；（ 2 ）校园调查：一周中你做哪些家务劳动？本活动是利用星 期天及课间时间进行的， 主要目的是想通过调查活动， 一方面锻炼学生与人交往 的能力，另一方面想通过活动， 让学生进一步了解家长的辛劳， 培养学生初步的 分析能力，让学生从观察中学会反思，并记录下自己的感受。 （四）“学做家务劳动”的实施与指导 本活动是以个体独立学习与集体交流、展示等交互进行的，主要实施地点选 择学生家庭， 并聘请家长为主要实践活动导师， 教师的指导主要是通过目标指导 ——学生实践——信息反馈——学生再实践的途径进行的。 调查学生做家务劳动的情况，