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农村教育存在的问题及对策 我国的教育发展存在严重的不平衡状态，无论从哪个角 度来看，农村远远落后于城填区域，而作为基础教育的农村 教育更是陷入让人非常不安的状态。尽管国家近年来加大了 对农村教育的投入， 但总的来说， 还有诸多不如人意的地方。 根据几年来从事教育管理工作的经验总结和思考，现就农村 教育存在的问题进行简要分析并提出相应的对策。 一、农村教育存在的主要问题 1、教育投入不足，学校办学条件差 尽管近 20 年来中国乡村教育的办学条件有了很大的改 观，但与需求相比，还相差甚远，乡村教育经费不足的压力 越来越大了；信息社会把原来就落后的乡村办学条件再一次 向后抛得比历史上任何时候的距离都远。许多村小不要说现 代化的教学设备，就连基本的教学手段都难以满足。许多学 校用地狭窄，没有学生活动场地，没有基本体育、音乐、美 术及其他活动课教学设施，老师们依然是用“一块黑板一张 嘴，两支粉笔一本书”来完成教学任务的。最为严重的是还 存在许多危房学校，被陶渊明称为“世外桃源”的陶寓村小 学的校长和老师们每天轮流值班，在墙壁的裂缝处贴上白 纸，一旦发现白纸有裂痕，马上组织学生撤离，这严重威胁 着师生安全。村级小学办学条件差，影响和阻碍着我国农村 基础教育事业的发展和提高。 2、在校学生逐年减少，生源大量流失 近年来，随着教育改革的不断深化和教育资源的重组以及农 村产业结构的调整，使农村小学生源骤减问题日益凸现，以 我校为例： 2006 年全校学生有 305 人，2007 年 280 人，2008 年为 202 人，2009 年为 167 人。这种现状在我县农村小学普 遍存在，因而不能不引起我们教育工作者的高度重视。 造成这种现象的原因主要有以下种：首先是计划生育政策的 实行，农村人口出生率明显下降，使生源大量减少。其次， 城乡二元结构差别造就的教育资源发展不均衡，加上现在的 家长越来越重视对孩子的教育，都希望子女接受更好的教 育，想方设法尽自己最大的努力将子女转学到县城小学，使 农村小学生源日益减少。再次，随着农村产业结构的调整， 现在不少农民外出务工，将孩子带在身边，送进城市学校就 读，客观上造就了农村小学生源的减少。 3、教师队伍素质参差不齐 在农村小学整体上出现了教师队伍“老龄化”的现象。 这种趋势令人担忧。因为这些年纪大的教师，只有少数受过 专业教育，大部分是民师转正过来的。他们仅凭自己日积月 累的教学经验开展工作，教法陈旧，观念落后，知识结构老 化，知识面窄，面对新形势下的素质教育，改革后的义务教 育课程，往往觉得力不从心，无所适从。教师队伍中还有相 当一部分是县内政策班招生的，虽然也接受过教师专业培 训，但教学基本功相当扎实的为数不多。再者教师队伍中出 现“留不住”的现象，目前我县在村级小学任教的中师毕业 生已寥寥无几，他们大多调往县城、乡镇中心学校或初中。 4 、教学科研流于形式，课程改革举步维艰 农村教育，一直笼罩在应试教育的阴影里，教师的教学 工作就成了追求学生的学习成绩，从而导致教师从事教学研 究主动性不强，积极性不高，学校只能依靠制度强制推进， 大多数教师认为从事教学研究是年轻教师的事，甚至是教育 专家的事。即使开展教研活动，也是为了应付检查，并没有 把教学研究看作是提升自己业务能力的途径，评课也多为应 付性地简单说两句，主题不明确，发言人不能完全投入，不 是跑题，就是不了了之，缺乏应有的争论，体现不出教研的 气氛。这种形式化的教研活动效益低下，不能有利于教师的 专业化成长，从而影响学校课程改革的推进工作。 二、农村小学走出困境的相应对策 农村小学占了义务教育的半壁河山，必须高度重视它当前所 面临的困境。对农村小学现状的分析不是目的，找出解决问 题的对策才是目的的所在。针对农村小学存在的问题笔者建 议采取以下对策： 1、加大农村小学教育投入，均衡教育资源 村级小学办学条件所存在的严重问题，使改善村级小学的办 学条件已成为当务之急，基础教育是一项关于国计民生的大 事，小学教育更是基础教育的重要环节，也是我们实施科学 兴国战略的重要方面，我们应重视农村小学教育，发展均衡 教育，一方面教育当局应加大教育政策的倾斜力度，继续支 持农村小学教育。另一方面应调动社会力量，呼吁社会各界 人士关注教育，关注农村小学教育，使村级小学办学条件有